Уебинар като форма за използване на технологии за дистанционно обучение. Уебинарът е една от иновативните форми за повишаване на квалификацията на учителите. Как работят уебинарите и уебинарите?

Колко функционални са уебинарите и какви са те? Познаването на отговора ще ви помогне значително да подобрите резултатите от вашето обучение и да направите учебния процес по-удобен и динамичен.

Компютърните технологии постепенно навлизат във всички сфери на живота ни. И системата допълнително образованиене е изключение. Експертите отдавна отбелязват, че поради разнообразието от форми на онлайн класове, ефективността образователни програмисе е увеличил значително. Интернет обучение, включително уебинари, които са една от най-разпространените форми на допълнително интернет обучение, осигуряват възможно най-бързо обсъждане и разрешаване на поставения проблем или въпрос. Това е особено вярно в рамките на бизнес образованието и онлайн обучението.

Благодарение на тази форма на ИТ класове, препятствията и закъсненията, свързани с времето за среща и разстоянието между участниците, изчезват. Но възниква въпросът: Колко функционални са уебинарите и какви са те? Познаването на отговора ще ви помогне значително да подобрите резултатите от вашето обучение и да направите учебния процес по-удобен и динамичен.

Какво е уебинар?

Уебинарът е вид уеб конференция и онлайн клас (семинари, лекции, курсове, презентации), посветени на конкретна тема. Провежда се от преподавател в реално време. Участниците не трябва да пътуват никъде, те са у дома, на компютрите си, където виждат представените материали и слушат коментарите на водещия. Като правило, за да участвате в класове, трябва да инсталирате специално уеб приложение.

Забележи, че функционалностне се ограничават само до образователни онлайн класове. Уебинарите се използват активно за провеждане на:

• презентации;
• партньорски конференции;
• корпоративни срещи;
• бизнес срещи.

Уебинарите имат широк набор от възможности: видео и аудио комуникация, изтегляне/възпроизвеждане на видео и презентации, провеждане на анкети и гласуване, дъска за рисуване, текстов чат, видео излъчване на екрана на лектора, функция за прехвърляне на права за управление на урока на слушателите .

Предимства и недостатъци на уебинара

Сред основните предимства на всеки уебинар са:

• интерактивно участие;
• спестяване на време и пари (няма нужда да харчите пари за пътуване и настаняване; да участвате в професионален уебинарМожете да платите само за едно приложение за целия екип; има и безплатни уебинари);
• висока ефективност на обучението;
• динамично представяне на учебни материали;
• възможността да видите и да общувате с известни експертни лектори.

Естествено уебинарите имат и недостатъци. Те включват:

• задължителни компютърни познания на сравнително добро ниво;
• уебинарът ще бъде полезен само за онези, които наистина са ангажирани с максимално усвояване на материала;
• може да се симулира участие в уебинар, което донякъде подкопава „авторитета“ на документите, потвърждаващи завършеното и придобитата квалификация на студентите онлайн класове.

Как да участвате в уебинара?

Общата схема на участие в уебинара изглежда приблизително така. Първо трябва да изберете тема, която ви интересува (списъкът може да бъде намерен чрез медиите или на уебсайта на организацията, домакин на уебинара). След това попълвате заявление за участие, плащате го (но има и безплатни класове), а лична връзка за присъединяване към уебинара ще бъде изпратена на вашия имейл. Преди час не забравяйте да проверите настройките на компютъра си. Повече подробности можете да намерите на сайта на организатора.

За да постигнете максимална ефективност от уеб семинара, трябва да се погрижите за техническата страна на проблема. Скоростта на входящия интернет трябва да е достатъчно висока (512 kbit/s се препоръчва за приемане и поне 256 kbit/s за качване). За да чуете лектора, 32 kbit/s са напълно достатъчни. Относно софтуер, тогава трябва да инсталирате браузър, плейър (Adobe Flash Player) И Java система. Преди събитието актуализирайте своя плейър и тествайте компютъра си. В случай на проблеми, моля, свържете се със сервиза техническа поддръжка организатор на уебинари.

Функционалност на уебинара в системата на допълнителното образование

Уебинарът, благодарение на своята интерактивност и възможността за дистанционно обединяване на хора, работещи в различни сфери в едно цяло, заема специално място сред всички форми на обучение. Той става все по-популярен сред организациите, работещи в сегментите на маркетинга, управлението и образованието. А в контекста на повишаване на квалификацията, професионална преквалификация и специализирани професионални курсове, уебинарите са просто незаменими. В крайна сметка те предоставят възможност за дистанционно обучение и подобряване на професионалното ниво на специалисти, независимо от тяхната заетост и местоположение.

Говорейки по-конкретно, функционално възможности за уеб семинарив областта на допълнителното образование са както следва:

• уеб лекция (дистанционна лекция, която събира много студенти и им дава възможност да дискутират и представят своите доклади в контекста на урока);
• обучение (онлайн урок, посветен на практическо усъвършенстване на умения, способности, придобиване на нови знания);
• професионални курсове (курс от часове, чиято цел е придобиване на знания и умения в нова за дадено лице област - курсове по грим, счетоводство, мениджмънт, чужди езици, масаж или програмиране);
• презентация (публично представяне на продукт, изобретение, технология или знание);
• образователна дискусия;
• изследване;
• колективна работа по изследователски проект, изучаване на проблеми, свързани с професионалните дейности;
• обществена защита научни трудове, доклади, проекти с възможност за тяхното обсъждане от слушатели онлайн.

Важно е да разберете това ефективност на уебинарадо голяма степен зависи не толкова от квалификацията и професионализма на лектора, а от вашето желание и постоянство. Ако използвате всички възможности на онлайн класовете, ще можете значително да подобрите професионалното си ниво без значителна загуба на време и пари.

Обучения, майсторски класове, конференции и изнесени семинари, бизнес игри и решаване на казуси - вече има голямо разнообразие от формати за обучителни събития. Как да не направите грешка и да изберете правилния метод за придобиване на нови знания, който е подходящ за вас?

Обучения, майсторски класове, конференции и изнесени семинари, бизнес игри и решаване на казуси - вече има голямо разнообразие от формати за обучителни събития. Как да не направите грешка и да изберете правилния метод за придобиване на нови знания, който е подходящ за вас? Представяме ви ръководство за обучение в уебинар.

Уебинаре форма на дистанционно обучение, онлайн събитие в интернет, в което могат да вземат участие от един до няколко хиляди души.

Предимства на уебинарите като форма за придобиване на знания

• Удобство.Този метод на обучение се характеризира с удобен процес - можете да получите важна за вас информация, без да напускате дома си - не е необходимо да пътувате до майсторски клас или да харчите допълнителни пари и време за него. Можете да избегнете разходите и да развиете уменията си от почти всяка точка на света - стига да имате компютър и интернет под ръка.
• Възможност да сте в крак с групата, ако пропуснете час.След приключване на всеки участник се изпраща запис на уебинара, който може да бъде прослушан индивидуално. За разлика от редовните обучения, това ви дава шанс лесно да запълните празнината и да продължите курса си на обучение - ако сте пропуснали един урок в поредица от уебинари.
• Концентрация върху предмета на изследване.По време на онлайн обучението не е нужно да се разсейвате с водене на бележки - специалистите по техническа поддръжка водят бележки вместо вас и след това незабавно ви ги изпращат по имейл. Опция за тези, които нямат достатъчно време за гледане: направете аудио версия на уебинара и я качете в плейъра за слушане, за да запомните по-добре материала.
• Информация от най-добрите експерти.Агенциите за обучение не винаги имат възможност да доведат експерти от други градове и държави за провеждане на майсторски клас. Благодарение на технологиите на 21-ви век това вече е достъпно - обучителите могат да провеждат обучение по време на онлайн конференция. И в резултат получавате актуални съвети от най-добрите специалисти в своята област.
• Незабавна обратна връзка.По време на редовно обучение не винаги е възможно да задавате вашите въпроси. Уебинарът ви дава възможност да отправите въпросите си към обучителя както в писмена, така и в устна форма - вероятността да получите „обратна връзка“ веднага е много по-голяма.
• Ниска цена в сравнение с конвенционалното обучение.Ценовият диапазон за участие в един уебинар на агенцията за обучение на Master Class обикновено не надвишава 1000 рубли. Това е много по-ниско от цената на традиционен семинар. Поради лекотата на провеждане и свързване, уебинарите са отлична комбинация от цена и качество.

Какви технически точки трябва да се вземат предвид при участие в уебинар?

Както показва практиката, възможността за участие зависи преди всичко от стабилна интернет връзка. Колкото по-бърза е вашата интернет скорост, толкова по-вероятно е всичко да върви гладко.

От гледна точка на технологията ще ви трябват високоговорители, слушалки или вграден високоговорител, за да чуете гласа на учителя. Организаторите на уебинара ще ви изпратят връзка и парола за достъп до сайта. Ако се очаква да участвате като лектор на уебинар, ще ви трябва също микрофон или слушалки; уеб камера – така че другите участници в уебинара да могат да ви видят.

По правило компаниите, организиращи уебинар, се опитват да осигурят техническа поддръжка. Специално обучени специалисти ще ви кажат какво да правите, ако връзката е прекъсната, видеото не се показва или звукът закъснява.

За да се регистрирате, трябва само да посочите своя имейл. Въвежда се в базата данни, чрез която участникът автоматично получава напомняне за уебинара и линк с парола за влизане в портала 1 ден предварително. Плащането се извършва чрез фактура, изпратена до клон на Сбербанк.

Какво друго отличава уебинарите от стандартните форми на обучение? На майсторски класове обучителят дава групови упражнения, където все пак ще практикувате получената информация. Уебинарите показват посоката на движение, но движението в тази посока или не зависи само от вас. Сами ще прилагате нови знания на практика. Тази форма на обучение е за предпочитане за независими, дисциплинирани и целеустремени хора, които твърдо разбират защо имат нужда от това обучение. Ако сте един от тези хора, уебинарите ще бъдат най-продуктивната форма за надграждане на вашите умения и получаване на нова информация.

Можете да видите подробен график на уебинарите от обучителната агенция Master-Class, като кликнете върху.

В контекста на информатизацията на обществото проблемът за подготовката на младите хора да използват съвременна информация и комуникационни технологии. За успешното електронно обучение е важно да знаете всичко модерни инструменти. За предаване на знания от разстояние активно се разпространява ново средство за комуникация - уебинари.

Изтегли:

Преглед:

Използване на уебинари в образователния процес.

Plastun N.A., учител по математика и информатика,

Кооперативен колеж Актобе

В контекста на информатизацията на обществото проблемът за подготовката на младите хора да използват съвременните информационни и комуникационни технологии става все по-актуален. Необходимостта от модернизиране на процеса на обучение на учители е безспорна. От решаването на този проблем до голяма степен зависи развитието на страната. Именно образователната, а не съдебната, не поземлената е най-мощната основа на обществото - заявява Константин Ушински още в средата на 19 век.

За успешното електронно обучение е важно да се познават всички съвременни инструменти за внедряване на информационни и комуникационни технологии в учебния процес, включително и тези, които могат да се използват за предаване на знания от разстояние. От 2009 г. започна активното разпространение на ново средство за комуникация - уебинара. Уебинар (уеб + семинар = уебинар)‑ групова работа в Интернет с използване на съвременни средства за комуникация‑ видео, флаш, чат и други подобни.

Има редица инструменти за обучение, произлезли от традиционното преподаване, които ще останат необходими завинаги. В същото време повечето средства за обучение непрекъснато се актуализират в контекста на бързото развитие на информационните и комуникационни технологии. По-конкретно, традиционно общуването играе основна роля в учебния процес. Комуникацията е многостранен процес на установяване и развитие на контакти между хората, които са насочени към обмен на информация, възприемане и разбиране на друг, като се фокусират върху определени тактики и стратегии на взаимодействие. Средствата за комуникация не са постоянни. В този процес, както се вижда от подобренията на учените и образователната практика, технологиите Web 2.0 заемат видно място, което позволи:

Осигурете лесна комуникация и сътрудничество между всички участници в образователния процес мрежови технологии, създаване на социални общности, средства за колективна комуникация и обмен на знания;

Реалистично е да се въведат ориентирани към ученика технологии за обучение в условия на радикална промяна в ролята на учителя от основен източник на знания към фасилитатор на образователния процес.

Улеснение - стил на педагогическа комуникация, който осигурява улеснено взаимодействие по време на съвместни дейности на ученици и учители; ненатрапчива помощ на група или индивид при намирането на начини за идентифициране на решения на проблеми, установяване на комуникативно взаимодействие между субектите на дейност.

Качественият процес на дистанционно обучение задължително включва комуникация‑ асинхронни (поща, форум) и синхронни (чат, Skype). Системите за управление на образователното съдържание осигуряват създаването и разполагането на електронни курсове за обучение на тяхна база. Ученикът получава личен достъпкъм система, която му предоставя възможност да използва по всяко удобно за него време представените и поставени там нови примерни учебни материали. В същото време той получава не само статичен текст в електронен формат, но мултимедийни и видео ресурси и услуги за колективно ползване и комуникация както онлайн, така и офлайн, като Wiki, форуми, блогове, уебинари и др.

Уебинарът обикновено се провежда чрез социални услуги в Интернет, за което е необходимо да се регистрирате на съответния уебсайт и да отворите своя виртуален клас. При безплатно обслужванеброят на участниците обикновено е ограничен до 20 членове, броят на записванията също е ограничен (Wiziq.com‑ три записа) или частично изпълнени (dimdim.com). Платената услуга предоставя повече функции. В някои случаи софтуерът може да бъде инсталиран на сървъра на организацията (както безплатно, така и платено).

Софтуерът за уебинари обикновено ви позволява да:

Показване на документи в най-често срещаните формати;

Предаване на реч и видео изображения на водещия и няколко участници;

Чат и личен чат;

Показване на видеоклипове;

Рисуване на графични обекти и текст върху бяла дъска;

Заснемане на компютърен екран;

Публикувайте файлове за споделяне;

Провеждане на анкети сред учениците.

Уебинарите могат да се използват за провеждане на:

Лекции с обратна връзка;

Тематични семинари;

Защита на завършена работа;

Групова работа;

Провеждане на анкети;

Демонстрации на компютърни техники;

Презентации на различни търговски продукти;

обучение.

За да проведете уебинар, е достатъчно да имате опит в създаването PowerPoint презентации, провеждане на уроци в клас, използване на педагогически теории и социални интернет услуги.

По време на уебинара се използват следните режими:

контрол . Заглушете микрофона, изключете камерата, превключете към документи в различни формати.

рисуване . Ако е необходимо, можете да маркирате елементи от вашата презентация с помощта на инструментите за рисуване или показалеца.

Презентация . Навигирайте през слайдовете на презентацията.

Изследване . За да взаимодействате с участниците, можете да създадете анкета и да видите резултатите.

Записвайте . Уебинарът се записва от продуцента.

По този начин уебинарът е технология, която ви позволява напълно да пресъздадете условията на съвместна (обща) форма на образователна организация, а именно семинари, лабораторни занятия, лекции, като използвате аудио, видео обмен на данни и сътрудничествос различни обекти, въпреки факта, че участниците в него могат да бъдат физически разположени на различни места. Това създава виртуална „аудитория“, която обединява всички участници в уебинара. Уебинарите могат да се считат за виртуален семинар, организиран чрез интернет технологии. Уебинарът има основната характеристика на семинара - интерактивност, която може да се осигури чрез модела: лектор - слушатели, които задават въпроси и ги обсъждат, като ролята на лектора може да бъде както преподавател, така и ученик, в зависимост от ролята, която изпълнява трябва да изпълняват според сценария за провеждане на такъв семинар.

Какви предимства има един уебинар пред съществуващите традиционни и иновативни технологии?

Уебинарът има всички предимства на традиционния семинар, възпроизвеждайки възможностите за лична комуникация между слушателите, както и за общуване на живо между слушатели и лектор. Така уебинарите имат следните предимства:

Висока достъпност за „посещение” от слушатели;

Значителни спестявания на време за организация;

Удобство за „посетителите” – възприемане на информация и знания в позната среда, без излишен шум и др.;

Интерактивно взаимодействие между говорещия и слушателите, както и между слушателите и др.

Уебинарите са технология, която е съвместима с много организационни форми и методи на обучение. Участниците в уебинара обаче се нуждаят от време, за да развият специфичните умения, необходими за изпълнение в режим на уебинар. Обучението се осъществява чрез уебинар, това е пример за синхронно обучение, когато учителят дава на учениците учебен материал, упражнения, отговаря на въпроси от аудиторията, оценява нивото на усвояване на знанията и т.н., чрез виртуална комуникация в реално време.

Независимо от вида на урока, в процеса на подготовка за уебинари е препоръчително да обърнете внимание на следните точки:

Предварителна подготовка за участие и обявяване на датата и часа на провеждането му: всички участници трябва предварително да осигурят наличност необходимо оборудванеи съответния интернет комуникационен канал, за да проверите работата на системата, влезте във виртуалната стая 10-15 минути преди началото на уебинара; проверете звука и възможността за поставяне и задаване на въпроси от всички участници. Това ще сведе до минимум рисковете от технически „припокривания“ по време на уебинара;

Избор на тема, педагогическа осъществимост за определяне на целите и задачите на уебинара: необходимо е да се разкрият основните точки на доклада, въпроси за дискусия и основната цел на уебинара, което би позволило на ученика да разбере необходимостта от участието му във виртуалния семинар и начини за по-нататъшно използване на записаните видео материали;

Избор на материал, който ще бъде разгледан на уебинара: необходимо е ясно да се планира връзката между изучавания и новия материал, да се формулира проблемът, въпросите и да се подготвят описания на съответните случаи, да се предвиди обсъждане на въпроси в малки групи и двойки, планира участието на всеки от участниците в него, описва подходящите роли, предоставя на учениците конкретни задачи за самостоятелна работа на материала и ясни критерии за оценяването му, предлага специално разработени форми за взаимно оценяване и самооценяване;

Методическа подготовка на учителя и студентите за семинара: учителят трябва да раздели съдържанието на темата на конкретни въпроси; опишете предварително препоръки за подготовка на всички участници за тяхната дискусия, разработете инструкции за обработка на основна и допълнителна литература; изберете форми на самостоятелни доклади на студентите - доклад, реч, майсторство, подготовка на презентация и в зависимост от целта на уебинара е необходимо да се разработят показатели за неговата оценка и форми на размисъл;

Скрипт за уебинар. Препоръчително е да запишете следните основни етапи на уебинара, като посочите времето: съобщаване на темата, целта и целите на урока, даване на думата на учениците да докладват по темата на уебинара, коментиране на съобщението на учениците, концентриране на вниманието на учениците върху въпроси, предвидени в плана; задаване на въпроси по време на комуникационния процес, насърчаване на дискусия, изискване на доказателства, сила на знанията, изобретателност, обобщаване на урока, задачи за по-нататъшна самостоятелна обработка на материала; оценяване и насърчаване на учениците да участват активно в уебинара, оценяване на отговорите и активното участие в уебинара;

Обобщавайки уебинара: след урока учителят трябва да направи анализ, за ​​да определи засегнатата тема, какви знания са получили учениците, отношението на учениците към урока и тяхната творческа дейност и постигането на целта на урока.

Президентът на Република Казахстан Н.А. Назарбаев в годишното си послание подчерта, че Казахстан трябва да изпълни набор от задачи в десет области, включително приоритетните цели за създаване на ефективна образователна система, въвеждане на иновативни технологии и повишаване на компютърната грамотност на населението

От гореизложеното можем да заключим, че в условията, когато се създава единно интелектуално и емоционално пространство с помощта на интернет технологии, комбинацията от класически педагогически технологии с информационни технологии за образование става неотложен проблем. Технологиите Web 2.0, по-специално уебинарите, съдържат голям потенциал за повишаване на ефективността на образователния процес и изискват ясно дефиниране на условията за тяхното използване.

Важно място днес се отделя на въвеждането на съвременни образователни технологии в образователната система, създаване на условия за изграждане на информационна и технологична база образователни институции, развитие съвременни методиобучение и използване на събития информационни технологии. Тази статия разглежда теоретичните и практическите аспекти на уебинарите като иновативна форма работа в мрежав условията на образуване информационно общество. Целта на овладяването на технологията за провеждане на уебинари от училищни и университетски преподаватели е да се подобри информационната култура и да се развие компетентността за ефективно взаимодействие между учениците в бързо променяща се среда електронни средстваобучение. Съвременният софтуер за уебинари дава възможност за прилагане на педагогическа комуникация, подобна на комуникацията „лице в лице“, а възможността за запис на уебинар ви позволява да използвате повторно неговите материали. Освен това учителят може да бъде пощаден стандартна работапод формата на изготвяне на листовки за всеки ученик, ръчна проверка на тестове и задачи. Провеждането на уебинар изисква учителят да високо нивоподготовка, внимателно изучаване на материала, отлични организационни умения.

информационни и комуникационни технологии

работа в мрежа

образователна среда

1. Бистрова Н.В. Проектиране на курса „Философия и история на образованието“ в контекста на дистанционното обучение // В сборника: Характеристики на прилагането на проблемно базирано обучение в контекста на дистанционното обучение: въпроси на теорията и практиката. Материали на X Всеруски научно-практическа конференцияс международно участие„Образованието на прага на хилядолетието“. – Нижневартовск, 2015. – с. 86–89.

2. Бистрова Н.В. Философия и история на образованието // Хроники на Обединения фонд електронни ресурсиНаука и образование, 2014. – No 7 (62). – С. 68.

3. Ваганова О.И., Быстрова Н.В. Основи на общата педагогика // Хроники на Обединения фонд за електронни ресурси Наука и образование, 2015. – № 7 (74). – С. 62.

4. Калинина С.Д. Предпоставки за използването на технологии за дистанционно обучение в системата на висшето професионално образование // Учителско образованиев Русия, 2015. – № 1. – С. 11–15.

5. Курилева О.И., Огородова М.В. Характеристики на формирането на пенсия на съвременния етап // Научно и методологично електронно списание „Концепция“, 2015. – № 8. – С. 151-155. URL: http://e-koncept.ru/ (дата на достъп: 20.11.15).

6. Курилева О.И., Огородова М.В., Кул Т.Н. За портфолиото на кандидат в университета Минин в рамките на проекта „СТЪПКА КЪМ ПРОФЕСИЯТА“ // Бюлетин на университета Минин, 2015. – № 2 (10). – С. 18.

7. Огородова М.В., Курилева О.И., Кул Т.Н. За опита от изпълнението на проекта „СТЪПКА КЪМ ПРОФЕСИЯТА“ в Университета Минин // Бюлетин на Университета Минин, 2014. – № 4 (8). – С. 35.

8. Райцкая Л.К. Учебно-познавателна дейност на учениците в информационно-образователната среда на Интернет. Образователни Инструментариум. – М.: МГОУ, 2012, 144 с. – С. 46.

9. Фролов Ю.В. Подготовка и провеждане на уебинари. Учебно-методическо ръководствоза учители, студенти и стажанти от системата за повишаване на квалификацията. – М.: MGPU, 2011, 30 с. – С. 11.

развитие модерно обществое неразривно свързано с въвеждането на информационните и комуникационни технологии във всички сфери на човешката дейност. Съвременните тенденции в обществото като цяло и руското образование в частност актуализират вниманието към развитието на образователните интернет технологии, основани на нуждите на бъдещите професионалисти в непрекъснатото и бързо придобиване на нови знания, без които професионалният успех и самоусъвършенстването в технологично развита среда обществото е невъзможно. Днес констатираме факта, че Интернет може да се използва като учебна среда с голям потенциал, където се осъществява пълноценен образователен процес на обучение, развитие и възпитание, следователно дейността на учителя обективно изисква прехвърляне на част от образователния дейности към интернет.

В интернет има много образователни ресурси, като напр цифрови библиотеки, открити университети, сайтове за изучаване на отделни дисциплини, електронни учебници, интерактивни тестове и викторини, лични сайтове на служители от образователната система и др., които активно използват модерни аудиовизуални технологии. Най-популярни в напоследъкса средства за интерактивно взаимодействие между участниците в реално време, така наречените уебинари.

Името webinar идва от английските думи web и seminar, което буквално означава „онлайн семинар“. През 1998 г. търговската марка „уебинар“ е регистрирана от Ерик Р. Корб, основателят на няколко ИТ компании в Съединените щати, но е оспорена и сега е собственост на InterCall. Въпреки името, софтуерът за уебинар може да се използва или за изнасяне на лекция, или за организиране на онлайн семинар.

Броят на участниците в уебинара варира от няколко души до няколко хиляди и зависи от възможностите на софтуера, използван за провеждането му, и условията на абонамента. В момента рекордът, записан в Книгата на Гинес, принадлежи на Програма за ума, с чиято помощ се проведе най-големият онлайн бизнес семинар в света с 12 012 участници.

Уебинарът е събитие, което се провежда с помощта на уеб технологии и в режим на непрекъснато излъчване. Различни платформи за уеб семинари предлагат възможност за използване на модули като чатове, интервюта, демонстрации на съдържание. Тяхната комбинация позволява решаването на различни образователни проблеми. Възможността за излъчване на видео ви позволява да виждате участниците в уебинара, които, когато правят презентации, могат едновременно да излъчват своята презентация или други документи. Трябва да се отбележи, че е възможно да се записва и по-късно да се гледа събитието, което значително повишава интереса на публиката към участие в уебинара по време на процеса на взаимодействие.

Точно както на класически семинар в класната стая, на уебинар можете да участвате в дискусии, да задавате въпроси и да получавате отговори, да изпълнявате различни задачи, защитавайте възгледите си. Но организаторите и другите участници може да се намират на различни географски места. За да направите това, просто трябва да следвате необходимата връзка в определено време и да се свържете с излъчването.

Основният организатор на уебинара е учителят. Той проектира и координира всички образователни дейности, които се провеждат в рамките на уебинара, и при необходимост дава думата на други участници. Инструментите за уебинара включват:

Аудио и видео комуникация в реално време;

Чат – обмен на писмени съобщения в реално време;

Показване на презентационни слайдове; демонстрация на видеоклипове;

Демонстрация на документи, подчертаващи необходимите области;

Работа с виртуална дъска;

Споделяне и предоставяне на достъп до файлове;

Работническа демонстрация Работен плот на Windowsи програми, отворени на него;

Работа с отдалечен работен плот, който се предлага от мнозина софтуерни продукти, ако трябва да покажете нещо на компютъра на друг участник в уебинара;

Записване на уеб семинари за многократна употреба;

Интегриране на уебинари в уебсайт или интернет.

Форматът на уебинара предоставя нови възможности за сътрудничество между образователна организация на висшето образование и средно училище. Тази формапредоставя възможност за провеждане на събития за преподаватели, студенти и студенти, като се използват образователните и технически ресурси на университета и училището. Използването на уебинари става все по-широко обещаваща посокав развитието на мрежовото взаимодействие училище-университет.

В процеса на писане на статията опитът от провеждането на уебинари беше използван в рамките на споразумение за сътрудничество между Департамента за професионално образование и управление на образователните системи на NSPU Козма Минин и училище № 27 на MBOU в Дзержинск, Нижни Новгородска област. .

Взаимодействието между университета и средното училище е взаимноизгодно и се осъществява на договорна основа.

Областите на такова сътрудничество с помощта на формата на уебинара са:

● работа по кариерно ориентиране с ученици от 9-11 клас (формиране на умения за планиране на професионалното им бъдеще; развитие на идеи и концепции, свързани със света на професиите; създаване на условия за формиране на съзнателно отношение на учениците към избора на бъдещата им професия; формиране на идеи за професионално образование, възможности за заетост, кариери за развитие в предложената област на обучение; развитие на умения за вземане на решения и преодоляване на пречките за постигане на целите).

● провеждане на мероприятия със студенти, използващи образователни и технически ресурси на университета;

● провеждане на събития за учители за обмяна на опит, повишаване на квалификацията им и обсъждане на актуални въпроси за повишаване на качеството на образованието.

Условието за провеждане на уебинари е: наличието в образователни организации, действащи като партньори, на необходимата техническа база (специално оборудвани класове и аудитории), както и възможност за широколентов достъп до Интернет. Необходими технически средства в съответствие със законовите разпоредби Руска федерацияв областта на образованието са налични във всяка образователна организация, независимо от нейното ниво. Иначе уебинарът като форма на сътрудничество между университет и средно училище не изисква допълнителни материални разходи.

Подготовката за уебинар се извършва като част от ежедневните дейности на образователна организация и включва три компонента:

Първият компонент е приемането управленско решениеда проведе уебинар и да определи изпълнителите и времето на събитието;

Вторият компонент е творчески и се състои в подготовка и координиране на програмата и резюмета на докладите;

Третият компонент е технически. Състои се от избор на място за провеждане на уебинар, настройка и проверка на оборудване (компютри, уеб камери, високоговорители и интернет връзка).

Обратна връзка(обратна връзка) играе голяма роля при провеждането на уебинар. Основната разлика между провеждането на уроци на живо в класната стая и уебинарите е невъзможността да се види публиката. Използването на някои услуги за уебкастинг води до факта, че учителите имат усещането, че говорят със себе си, със своя образ, своята картина. Този проблем може да се реши с помощта на видеокамери, които показват всеки участник в отделен прозорец. Но това създава смущения и шум, които усложняват учебния процес. Следователно, както показва нашата практика, когато провеждате уебинари, трябва да излъчвате само видеото на водещия учител, да изключите ненужните микрофони и/или видеоклипове на ученици и да ги включите само по време на специално планирани паузи.

Въз основа на опита от подготовката и провеждането на уебинари, в които участваха представители на университета и училището, могат да се направят следните изводи:

1. Темата на уебинара трябва да представлява интерес за всички участници. За един университет сътрудничеството със средно училище може да представлява интерес по отношение на допълнителна възможностпредоставяне на информация на учениците за направленията и профилите на специализирано обучение в образователната институция, привличане на кандидати. За едно училище сътрудничеството с университет дава възможност за подобряване на качеството на обучение на учениците чрез привличане на ресурси от университета.

2. Продължителността на уебинара с участието на ученици не трябва да надвишава един час. Докладите трябва да са кратки по дължина, но сбито по съдържание.

3. По отношение на подобряването на възприемането на материалите от учениците е необходимо да се използва мултимедийно съдържание (презентации, гледане на видеоклипове) по време на уебинара.

4. През учебната година е препоръчително да се проведат два или три уебинара по най-належащите въпроси на взаимодействието между университета и училището.

5. Към участието в уебинара трябва да бъдат привлечени водещи университетски специалисти и студенти. Участието на студентите позволява да се предадат на учениците в достъпна форма ползите от обучението в тази конкретна образователна организация на висшето образование.

По този начин форматът на уебинара е модерни средствакомуникация между университета и средното училище за решаване на належащи проблеми за подобряване на качеството на взаимноизгодно сътрудничество.

Библиографска връзка