A webinárium, mint a távoktatási technológiák felhasználási formája. A webinárium a tanárok továbbképzésének egyik innovatív formája. Hogyan működnek a webináriumok és webináriumok?

Mennyire funkcionálisak a webináriumok és mik azok? A válasz ismerete nagymértékben javítja az oktatás eredményeit, és kényelmesebbé és dinamikusabbá teszi a tanulási folyamatot.

A számítástechnika fokozatosan behatol életünk minden területére. És a rendszer kiegészítő oktatás nem kivétel. A szakértők már régóta megjegyezték, hogy az online osztályok formáinak sokfélesége miatt a hatékonyság oktatási programok jelentősen megnőtt. Internetes képzés, beleértve webináriumok, amelyek az internetes kiegészítő oktatás egyik legelterjedtebb formája, a lehető leggyorsabb megbeszélést és megoldást nyújtanak a feltett problémára vagy kérdésre. Ez különösen igaz az üzleti oktatás és az online tanulás keretein belül.

Az informatikai órák ezen formájának köszönhetően megszűnnek a találkozási idővel és a résztvevők közötti távolsággal kapcsolatos akadályok és késések. De felmerül a kérdés: Mennyire funkcionálisak a webináriumok, és mik azok? A válasz ismerete nagymértékben javítja az oktatás eredményeit, és kényelmesebbé és dinamikusabbá teszi a tanulási folyamatot.

Mi az a webinárium?

A webinárium egyfajta webkonferencia és online óra (szemináriumok, előadások, tanfolyamok, prezentációk), amelyek egy adott témára vonatkoznak. Egy előadó vezeti valós időben. A résztvevőknek nem kell sehova utazniuk, otthon vannak a számítógépüknél, ahol látják a bemutatott anyagokat és meghallgatják a vezető megjegyzéseit. Általános szabály, hogy az órákon való részvételhez telepítenie kell egy speciális webes alkalmazást.

Vegye figyelembe, hogy funkcionalitás nem korlátozódnak csupán az oktatásra online osztályok. A webináriumokat aktívan használják:

• előadások;
• partnerkonferenciák;
• Vállalati találkozók;
• üzleti találkozók.

A webináriumok sokféle lehetőséggel rendelkeznek: video- és audiokommunikáció, videók és prezentációk letöltése/lejátszása, felmérések és szavazások lebonyolítása, rajztábla, szöveges chat, videoközvetítés az előadó képernyőjéről, az óra kezeléséhez szükséges jogok átadása a hallgatóknak. .

A webinárium előnyei és hátrányai

Minden webinárium fő előnyei közé tartozik:

• interaktív részvétel;
• időt és pénzt takarít meg (nem kell pénzt költeni utazásra és szállásra, részt vehetsz szakmai webinárium Csak egy jelentkezést fizethet a teljes csapat számára; ingyenes webináriumok is vannak);
• a képzés magas hatékonysága;
• Oktatási anyagok dinamikus bemutatása;
• lehetőséget találni és kommunikálni híres szakértő előadókkal.

A webináriumoknak természetesen vannak hátrányai is. Ezek tartalmazzák:

• kötelező számítástechnikai ismeretek elég jó szinten;
• a webinárium csak azok számára lesz hasznos, akik valóban elkötelezettek az anyag tanulásának maximalizálása iránt;
• szimulálható a webináriumon való részvétel, ami némileg aláássa a hallgatók elvégzését és megszerzett képesítését igazoló dokumentumok „jogosultságát” online osztályok.

Hogyan lehet részt venni a webináriumon?

A webináriumon való részvétel általános sémája körülbelül a következőképpen néz ki. Először ki kell választania az Önt érdeklő témát (a lista megtalálható a médiában vagy a webináriumnak otthont adó szervezet honlapján). Ezután kitöltöd a részvételi jelentkezést, fizetsz érte (de van olyan is ingyenes órák), és a webináriumhoz való csatlakozáshoz szükséges személyes linket elküldjük e-mail címére. Óra előtt feltétlenül ellenőrizze a számítógép beállításait. További részletek a szervező honlapján olvashatók.

A webinárium maximális hatékonyságának elérése érdekében ügyelnie kell a probléma technikai oldalára. A bejövő internet sebessége elég nagy legyen (vételhez 512 kbit/s, feltöltéshez legalább 256 kbit/s ajánlott). Ahhoz, hogy csak hallani lehessen az előadót, a 32 kbit/s bőven elég. Vonatkozó szoftver, akkor telepítenie kell egy böngészőt, lejátszót (Adobe Flash player) És Java rendszer. Az esemény előtt frissítse lejátszóját és tesztelje számítógépét. Bármilyen probléma esetén forduljon a szervizhez technikai támogatás webinárium szervezője.

A webinárium funkcionalitása a kiegészítő oktatás rendszerében

A webinárium interaktivitásának és a különböző területeken dolgozó emberek távolról egyetlen egésszé történő egyesítésének köszönhetően különleges helyet foglal el az összes képzési forma között. Egyre népszerűbb a marketing, menedzsment és oktatási szegmensben dolgozó szervezetek körében. A továbbképzések, szakmai átképzések és speciális szakmai tanfolyamok keretében pedig a webináriumok egyszerűen pótolhatatlanok. Hiszen lehetőséget adnak a szakemberek távoli képzésére, szakmai színvonalának emelésére, munkaviszonyuktól és elhelyezkedésüktől függetlenül.

Konkrétabban szólva funkcionális webinárium lehetőségek a kiegészítő oktatás területén a következők:

• webes előadás (távoli előadás, amely sok diákot összehoz, és lehetőséget ad számukra, hogy megvitassák és bemutatják beszámolóikat az óra kontextusában);
• képzés (a készségek, képességek gyakorlati fejlesztésére, új ismeretek elsajátítására szánt online óra);
• szakmai tanfolyamok (kurzusok, amelyek célja ismeretek és készségek elsajátítása egy személy számára egy új területen - smink, számvitel, menedzsment, idegen nyelvek, masszázs vagy programozás);
• bemutatása (termék, találmány, technológia vagy tudás nyilvános bemutatása);
• oktatási beszélgetés;
• felmérés;
• kollektív munka kutatási projekt, szakmai tevékenységgel kapcsolatos problémák tanulmányozása;
• nyilvános védekezés tudományos munkák, riportok, projektek a hallgatók online megbeszélésének lehetőségével.

Ezt fontos megérteni webinárium hatékonysága nem annyira az oktató képzettségén és szakmai felkészültségén múlik, hanem az Ön vágyán és kitartásán. Ha kihasználja az online órák minden lehetőségét, jelentős idő- és pénzveszteség nélkül képes lesz jelentősen javítani szakmai színvonalán.

Képzések, mesterkurzusok, konferenciák és off-site szemináriumok, üzleti játékok és esetmegoldás – ma már nagyon sokféle formátum létezik a képzési eseményekhez. Hogyan ne hibázzon, és válassza ki a megfelelő módszert az új ismeretek elsajátítására, amely megfelel Önnek?

Képzések, mesterkurzusok, konferenciák és off-site szemináriumok, üzleti játékok és esetmegoldás – ma már nagyon sokféle formátum létezik a képzési eseményekhez. Hogyan ne hibázzon, és válassza ki a megfelelő módszert az új ismeretek elsajátítására, amely megfelel Önnek? Útmutatót mutatunk be a webinárium képzéséhez.

Webinárium egy távoktatási forma, egy online rendezvény az interneten, amelyen egytől több ezer főig lehet részt venni.

A webináriumok, mint ismeretszerzési forma előnyei

• Kényelem. Ezt a tanulási módszert kényelmes folyamat jellemzi - otthonról való távozás nélkül is megkaphatja az Ön számára fontos információkat - nem kell mesterkurzusra utaznia, vagy plusz pénzt és időt költeni rá. Szinte a világ bármely pontjáról elkerülheti a költségeket és fejlesztheti készségeit – mindaddig, amíg kéznél van a számítógép és az internet.
• Képes lépést tartani a csoporttal, ha lemarad egy óráról. A befejezést követően minden résztvevőnek elküldik a webináriumról készült felvételt, amely egyénileg is meghallgatható. A szokásos tréningekkel ellentétben ez lehetőséget ad arra, hogy könnyedén pótolja a hiányt, és folytassa a képzést – ha lemaradt egy webinárium-sorozat egy leckéről.
• Koncentráció a tanulmányi témára. Az online képzés során nem kell elterelnie a figyelmét a jegyzeteléstől – a technikai támogatás szakemberei jegyzeteket készítenek Önnek, majd azonnal elküldik Önnek e-mailben. Lehetőség azoknak, akiknek nincs elég idejük a nézésre: készítsenek hangos változatot a webináriumból, és töltsék fel a lejátszóra, hogy meghallgathassák, hogy jobban emlékezzen az anyagra.
• Információk a legjobb szakértőktől. A képzési ügynökségeknek nem mindig van lehetőségük arra, hogy más városokból és országokból szakértőket hozzanak mesterkurzus lebonyolítására. A 21. század technológiáinak köszönhetően ez mára elérhetővé vált – a trénerek egy online konferencia során tarthatnak képzést. Ennek eredményeként naprakész tanácsokat kap szakterületük legjobb szakembereitől.
• Azonnali visszajelzés. Egy rendszeres képzés során nem mindig lehet feltenni kérdéseit. A webinárium lehetőséget ad arra, hogy kérdéseit írásban és szóban is megküldje az oktatónak – sokkal nagyobb a valószínűsége annak, hogy azonnal „visszajelzést” kap.
• Alacsony költség a hagyományos képzéshez képest. A Master Class képzési ügynökség webináriumán való részvétel árkategóriája általában nem haladja meg az 1000 rubelt. Ez jóval alacsonyabb, mint egy hagyományos szeminárium költsége. A könnyű lebonyolítás és csatlakozás miatt a webináriumok az ár és a minőség kiváló kombinációját jelentik.

Milyen technikai szempontokat kell figyelembe venni egy webináriumon való részvétel során?

Amint azt a gyakorlat mutatja, a részvétel lehetősége elsősorban a stabil internetkapcsolaton múlik. Minél gyorsabb az internet sebessége, annál valószínűbb, hogy minden gördülékenyen fog menni.

Technológiai szempontból hangszórókra, fejhallgatóra vagy beépített hangszóróra lesz szüksége ahhoz, hogy hallja a tanár hangját. A webinárium szervezői küldenek egy linket és jelszót az oldal eléréséhez. Ha várhatóan webinárium előadóként vesz részt, mikrofonra vagy headsetre is szüksége lesz; webkamera – hogy a webinárium többi résztvevője láthassa Önt.

A webináriumot szervező cégek általában technikai támogatást próbálnak nyújtani. Speciálisan képzett szakemberek elmondják, mit kell tennie, ha a kapcsolat megszakad, a videó nem jelenik meg, vagy a hang késik.

A regisztrációhoz csak az e-mail címét kell megadnia. Bekerül az adatbázisba, amelyen keresztül a résztvevő 1 nappal korábban automatikusan kap egy emlékeztetőt a webináriumról és egy jelszót tartalmazó linket a portálra való belépéshez. A fizetés a Sberbank fiókjába küldött számlával történik.

Mi különbözteti meg még a webináriumokat a szokásos képzési formáktól? A mesterkurzusokon a tréner csoportos gyakorlatokat tart, ahol még gyakorolni fogod a kapott információkat. A webináriumok jelzik a mozgás irányát, de az, hogy ebbe az irányba haladsz-e, csak rajtad múlik. Az új ismereteket önállóan alkalmazza a gyakorlatban. Ez a képzési forma független, fegyelmezett és céltudatos emberek számára előnyös, akik világosan megértik, miért van szükségük erre a képzésre. Ha Ön is ezek közé az emberek közé tartozik, a webináriumok a legtermékenyebb formája készségei fejlesztésének és új információk megszerzésének.

A Master-Class képzési ügynökség webináriumainak részletes menetrendjét a gombra kattintva tekintheti meg.

A társadalom informatizálódásával összefüggésben a fiatalok modern információhasználatra való felkészítésének problémája ill kommunikációs technológiák. A sikeres e-learninghez fontos mindent tudni modern hangszerek. A tudás távolról történő átadásához aktívan terjed egy új kommunikációs eszköz - a webináriumok.

Letöltés:

Előnézet:

Webináriumok használata az oktatási folyamatban.

Plastun N.A., matematika és számítástechnika tanár,

Aktobe Szövetkezeti Főiskola

A társadalom informatizálásával összefüggésben egyre sürgetőbbé válik a fiatalok modern információs és kommunikációs technológiák használatára való felkészítésének problémája. A tanárképzési folyamat korszerűsítésének szükségessége vitathatatlan. Az ország fejlődése nagyban függ e probléma megoldásától. A társadalom legerősebb alapja az oktatás, és nem az igazságszolgáltatás, nem a föld – jelentette ki Konsztantyin Usinszkij még a 19. század közepén.

A sikeres e-learninghez fontos, hogy ismerjünk minden korszerű eszközt az információs és kommunikációs technológiák tanulási folyamatban történő megvalósítására vonatkozóan, beleértve azokat is, amelyek segítségével távolról is átadható a tudás. 2009 óta megkezdődött egy új kommunikációs eszköz - a webinárium - aktív terjesztése. Webinárium (web + szeminárium = webinárium)‑ csoportmunka az interneten a modern kommunikációs eszközök segítségével‑ videó, flash, chat és hasonlók.

Számos olyan tanulási eszköz létezik, amelyek a hagyományos tanításból származnak, amelyekre örökké szükség lesz. Ugyanakkor a legtöbb tanulási eszköz folyamatosan frissül az információs és kommunikációs technológiák gyors fejlődésével összefüggésben. Hagyományosan a kommunikáció játssza a főszerepet a tanulási folyamatban. A kommunikáció az emberek közötti kapcsolatok létrehozásának és fejlesztésének sokrétű folyamata, amelynek célja az információcsere, a másik észlelése és megértése, bizonyos interakciós taktikákra és stratégiákra összpontosítva. A kommunikációs eszközök nem állandóak. Ebben a folyamatban, amint azt a tudósok és az oktatási gyakorlat fejlődése mutatja, a Web 2.0 technológiák előkelő helyet foglalnak el, amely lehetővé tette:

Biztosítsa a könnyű kommunikációt és együttműködést az oktatási folyamat minden résztvevője között hálózati technológiák, társadalmi közösségek létrehozása, a kollektív kommunikáció és tudáscsere eszközei;

Reális a tanulóközpontú tanulási technológiák bevezetése olyan körülmények között, amikor a tanár szerepe gyökeresen megváltozik a fő tudásforrásból az oktatási folyamat segítőjévé.

Facilitáció - a pedagógiai kommunikáció stílusa, amely megkönnyíti az interakciót a tanulók és a tanárok közös tevékenységei során; nem tolakodó segítség egy csoportnak vagy egyénnek a problémák megoldásának megtalálásában, a tevékenység alanyai közötti kommunikációs interakció kialakításában.

A magas színvonalú távoktatási folyamat szükségszerűen kommunikációt igényel‑ aszinkron (mail, fórum) és szinkron (chat, Skype). Az oktatási tartalomkezelő rendszerek ezek alapján biztosítják az elektronikus képzések létrehozását és elhelyezését. A tanuló megkapja személyes hozzáférés olyan rendszerre, amely lehetőséget biztosít számára, hogy a számára megfelelő időpontban felhasználhassa a benyújtott és ott elhelyezett új oktatási mintaanyagokat. Ugyanakkor nemcsak statikus szövegeket kap elektronikus formátumban, hanem multimédiás és videoforrásokat, valamint online és offline kollektív használatra és kommunikációra szolgáló szolgáltatásokat, mint például Wikiket, fórumokat, blogokat, webináriumokat stb.

A webináriumot általában az internetes közösségi szolgáltatásokon keresztül tartják, amelyhez regisztrálni kell a megfelelő weboldalon, és meg kell nyitni a virtuális osztályt. Nál nél ingyenes szolgáltatás a résztvevők száma általában 20 főre korlátozódik, a nevezések száma is korlátozott (Wiziq.com‑ három bejegyzés) vagy részben teljesült (dimdim.com). A fizetős szolgáltatás további funkciókat kínál. Bizonyos esetekben a szoftver telepíthető a szervezet szerverére (ingyenes és fizetős is).

A webinárium szoftvere általában lehetővé teszi:

Dokumentumok megjelenítése a leggyakoribb formátumokban;

Az előadó és több résztvevő beszéd- és videoképeinek továbbítása;

Csevegés és privát chat;

Videók megjelenítése;

Rajzoljon grafikus objektumokat és szöveget fehér táblára;

Számítógép képernyőjének rögzítése;

Fájlok közzététele megosztáshoz;

Tanulói felmérések készítése.

A webináriumok a következőkre használhatók:

Előadások visszajelzéssel;

Tematikus szemináriumok;

Az elkészült munka védelme;

Csoportmunka;

Felmérések készítése;

Számítógépes technikák bemutatói;

Különféle kereskedelmi termékek bemutatása;

Kiképzés.

A webinárium lebonyolításához elegendő az alkotásban szerzett tapasztalat PowerPoint prezentációk, tantermi órák levezetése, pedagógiai elméletek és közösségi internetes szolgáltatások igénybevétele.

A webinárium során a következő módokat használjuk:

Ellenőrzés . Némítsa el a mikrofont, zárja ki a kamerát, váltson át különböző formátumú dokumentumokra.

Rajz . Ha szükséges, a rajzeszközök vagy a mutató segítségével kiemelheti a bemutató elemeit.

Bemutatás . Navigáljon a bemutató diákjai között.

Felmérés . A résztvevőkkel való interakcióhoz felmérést készíthet, és megtekintheti az eredményeket.

Rekord . A webináriumot a producer rögzíti.

Így a webinárium egy olyan technológia, amely lehetővé teszi az oktatásszervezés kollaboratív (általános) formájának feltételeinek teljes újrateremtését, nevezetesen szemináriumokat, laboratóriumi órákat, előadásokat hang-, videó adatcsere és együttműködés különböző tárgyakkal, annak ellenére, hogy résztvevői fizikailag különböző helyeken helyezkedhetnek el. Ezzel egy virtuális „közönség” jön létre, amely egyesíti a webinárium összes résztvevőjét. A webináriumok egy internetes technológiákon keresztül szervezett virtuális szemináriumnak tekinthetők. A webinárium a szeminárium fő jellemzője - az interaktivitás, amely a modell segítségével biztosítható: előadó - hallgatók, akik kérdéseket tesznek fel és megvitatják azokat, és az előadó szerepe lehet tanár vagy diák, attól függően, hogy milyen szerepet tölt be. az ilyen szemináriumot tartó forgatókönyv szerint kell teljesítenie.

Milyen előnyei vannak a webináriumnak a meglévő hagyományos és innovatív technológiákkal szemben?

A webinárium a hagyományos szeminárium minden előnyével rendelkezik, reprodukálja a hallgatók közötti személyes kommunikáció lehetőségeit, valamint a hallgatók és az előadó közötti élő kommunikációt. Tehát a webináriumoknak a következő előnyei vannak:

Magas elérhetőség a hallgatók „látogatásához”;

Jelentős időmegtakarítás a szervezésben;

Kényelem a „látogatók” számára - az információk és a tudás észlelése ismerős környezetben, szükségtelen zaj nélkül stb.;

Interaktív interakció a beszélő és a hallgatók között, valamint a hallgatók között stb.

A webináriumok számos szervezeti formával és oktatási módszerrel kompatibilis technológia. A webinárium résztvevőinek azonban időre van szükségük ahhoz, hogy kifejlesszék a webinárium módban való szerepléshez szükséges speciális készségeket. A tanulás webináriumon keresztül történik, ez egy példa a szinkron tanulásra, amikor a tanár valós idejű virtuális kommunikáció révén oktatási anyagokat, gyakorlatokat ad a tanulóknak, válaszol a hallgatóság kérdéseire, felméri az ismeretszerzés szintjét stb.

Az óra típusától függetlenül a webináriumokra való felkészülés során a következő pontokra érdemes odafigyelni:

A részvételre való előzetes felkészítés, a lebonyolítás időpontjának és időpontjának meghirdetése: minden résztvevőnek előzetesen gondoskodnia kell a rendelkezésre állásról szükséges felszereléstés a megfelelő internetes kommunikációs csatornán, a rendszer működésének ellenőrzéséhez lépjen be a virtuális terembe 10-15 perccel a webinárium kezdete előtt; ellenőrizze a hangzást, valamint az összes résztvevő pózolásának és kérdésfeltevésének képességét. Ez minimalizálja a technikai „átfedések” kockázatát a webinárium során;

Témaválasztás, a webinárium céljainak és célkitűzéseinek meghatározásának pedagógiai megvalósíthatósága: fel kell tárni a beszámoló főbb pontjait, a vitára feltett kérdéseket és a webinárium fő célját, amely lehetővé teszi a hallgató számára, hogy tájékozódjon a webinárium szükségességéről. a virtuális szemináriumon való részvétele és a rögzített videoanyagok további felhasználásának módjai;

A webináriumon megfontolandó anyagok kiválasztása: világosan meg kell tervezni a tanult és az új anyag kapcsolatát, meg kell fogalmazni a problémát, kérdéseket kell feltenni és leírásokat kell készíteni a releváns esetekről, gondoskodni kell a kérdések kiscsoportos és páros megbeszéléséről, megtervezi az egyes résztvevők részvételét, leírja a megfelelő szerepköröket, konkrét feladatokat biztosít a tanulóknak az anyag önálló munkájához, és egyértelmű értékelési kritériumokat biztosít, felajánlja a kölcsönös értékelés és önértékelés speciális formáit;

A tanár és a hallgatók módszertani felkészítése a szemináriumra: a tanárnak konkrét kérdésekre kell felosztania a téma tartalmát; előzetesen írja le az összes résztvevő felkészítésére vonatkozó ajánlásokat a beszélgetésre, dolgozzon ki utasításokat az alapvető és kiegészítő irodalom feldolgozásához; válassza ki a tanulók önálló beszámolóinak formáit - beszámolót, beszédet, elsajátítást, prezentáció készítést, és a webinárium céljától függően ki kell dolgozni annak értékelésére szolgáló mutatókat és a reflexió formáit;

Webinárium forgatókönyve. A webinárium alábbi főbb szakaszait célszerű leírni az időpont megjelölésével: a tanóra témájának, céljának, célkitűzéseinek közlése, szó átadása a tanulóknak a webinárium témájában történő beszámoltatásra, a tanulók üzenetének kommentálása, a tanulók figyelmének összpontosítása a tervben szereplő kérdésekre; kérdésfeltevés a kommunikációs folyamat során, vitára ösztönzés, bizonyítékok megkövetelése, tudás erőssége, találékonysága, óra összegzése, feladatok az anyag további önálló feldolgozásához; a diákok értékelése és ösztönzése a webináriumon való aktív részvételre, a válaszok értékelése és a webináriumon való aktív részvétel;

A webinárium összegzése: az óra után a tanárnak elemzést kell végeznie, hogy meghatározza a felvett témát, a tanulók tudását, a tanulók órához való hozzáállását és kreatív tevékenységét, az óra céljának elérését.

A Kazah Köztársaság elnöke N.A. Nazarbajev éves üzenetében hangsúlyozta, hogy Kazahsztánnak tíz területen kell feladatsort végrehajtania, beleértve a hatékony oktatási rendszer létrehozásának, az innovatív technológiák bevezetésének és a lakosság számítógépes műveltségének növelésének kiemelt céljait.

A fentiekből arra következtethetünk, hogy olyan körülmények között, amikor az internetes technológiák segítségével egyetlen intellektuális és érzelmi tér jön létre, a klasszikus pedagógiai technológiák és az oktatási információs technológiák kombinációja sürgető problémává válik. A Web 2.0 technológiák, különösen a webinárium, nagy lehetőségeket rejtenek magában az oktatási folyamat hatékonyságának növelésében, és használatuk feltételeinek egyértelmű meghatározását igénylik.

Napjainkban fontos helyet kap a modern oktatási technológiák oktatási rendszerbe történő bevezetése, megteremtve az információs és technológiai bázis kiépítésének feltételeit. oktatási intézmények, fejlesztés modern módszerek képzések és rendezvények felhasználásával információs technológiák. Ez a cikk a webináriumok, mint innovatív forma elméleti és gyakorlati vonatkozásait tárgyalja hálózatépítés a kialakulás körülményei között információs társadalom. A webináriumok iskolai és egyetemi tanárok általi lebonyolításának technológiájának elsajátításának célja az információs kultúra fejlesztése és a hallgatók közötti hatékony interakció kompetenciájának fejlesztése a gyorsan változó környezetben. elektronikus eszközökkel kiképzés. A modern webinárium-szoftver lehetővé teszi a „szemtől szemben” kommunikációhoz hasonló pedagógiai kommunikáció megvalósítását, a webinárium rögzítésének lehetősége pedig lehetővé teszi az anyagok újrafelhasználását. A tanárt is meg lehet kímélni szabványos munka tanulónkénti szórólapok készítése, a tesztek és feladatok kézi ellenőrzése formájában. A webinárium lebonyolítása megköveteli a tanártól magas szint felkészültség, az anyag gondos tanulmányozása, kiváló szervezőkészség.

információs és kommunikációs technológiák

hálózatépítés

oktatási környezet

1. Bystrova N.V. A „Nevelésfilozófia és oktatástörténet” tantárgy tervezése a távoktatás keretében // A gyűjteményben: A problémaalapú tanulás megvalósításának jellemzői a távoktatás kontextusában: elmélet és gyakorlat kérdései. Az X összoroszországi anyagai tudományos-gyakorlati konferencia Val vel nemzetközi részvétel– Az oktatás az ezredforduló küszöbén. – Nyizsnyevartovszk, 2015. – 86–89.

2. Bystrova N.V. Filozófia és oktatástörténet // Az Egyesült Alap krónikái elektronikus források Tudomány és Nevelés, 2014. – 7. szám (62). – 68. o.

3. Vaganova O.I., Bystrova N.V. Az általános pedagógia alapjai // Az Egyesült Elektronikus Erőforrások Tudományos és Oktatási Alapjának krónikái, 2015. – 7. szám (74). – 62. o.

4. Kalinina S.D. A távoktatási technológiák alkalmazásának előfeltételei a felsőoktatási rendszerben // Tanárképzés Oroszországban, 2015. – 1. sz. – P. 11–15.

5. Kuryleva O.I., Ogorodova M.V. A nyugdíjképzés jelenkori jellemzői // Tudományos és módszertani elektronikus folyóirat „Concept”, 2015. – 8. sz. – P. 151-155. URL: http://e-koncept.ru/ (hozzáférés dátuma: 15.11.20).

6. Kuryleva O.I., Ogorodova M.V., Kul T.N. A „STEP TO PROFESSION” projekt keretében a Minin Egyetem jelentkezőjének portfóliójáról // Bulletin of Minin University, 2015. – 2. szám (10). – 18. o.

7. Ogorodova M.V., Kuryleva O.I., Kul T.N. A „STEP TO PROFESSION” projekt megvalósításának tapasztalatairól a Minin Egyetemen // Bulletin of Minin University, 2014. – No. 4 (8). – 35. o.

8. Raitskaya L.K. A tanulók oktatási és kognitív tevékenysége az internet információs és oktatási környezetében. Nevelési Eszközkészlet. – M.: MGOU, 2012, 144 p. – 46. o.

9. Frolov Yu.V. Webináriumok előkészítése és lebonyolítása. Oktatási és módszertani kézikönyv a továbbképzési rendszer tanárai, hallgatói és gyakornokai számára. – M.: MGPU, 2011, 30 p. – 11. o.

Fejlesztés modern társadalom elválaszthatatlanul összefügg az információs és kommunikációs technológiák bevezetésével az emberi tevékenység minden területén. A társadalom modern trendjei általában és különösen az orosz oktatásban felhívják a figyelmet az oktatási internetes technológiák fejlesztésére, amelyek a leendő szakemberek igényeire épülnek az új ismeretek folyamatos és gyors megszerzésében, amely nélkül a szakmai siker és az önfejlesztés egy technológiailag fejlett területen. a társadalom lehetetlen. Ma kijelentjük, hogy az Internet nagy potenciállal rendelkező tanulási környezetként használható, ahol a tanulás, a fejlesztés és a nevelés teljes értékű oktatási folyamata valósul meg, ezért a pedagógus tevékenysége objektíven megköveteli az oktatás egy részének átadását. tevékenységeket az internetre.

Az interneten számos oktatási forrás található, mint pl digitális könyvtárak, nyitott egyetemek, oldalak az egyes tudományágak tanulmányozására, elektronikus tankönyvek, interaktív tesztek és vetélkedők, az oktatási rendszer alkalmazottainak személyes weboldalai stb., amelyek aktívan használják a fejlett audiovizuális technológiákat. A legnépszerűbb itt Utóbbi időben a résztvevők közötti valós idejű interaktív interakció eszközei, az úgynevezett webináriumok.

A webinárium elnevezés az angol web és seminar szavakból ered, ami szó szerint „online szemináriumot” jelent. 1998-ban a „webinar” védjegyet Eric R. Korb, több informatikai cég alapítója jegyezte be az Egyesült Államokban, de megtámadták, és jelenleg az InterCall tulajdona. A név ellenére a webinárium-szoftver használható előadások tartására vagy online szeminárium megrendezésére.

A webinárium résztvevőinek száma néhány főtől több ezerig terjed, és a lebonyolításhoz használt szoftver képességeitől és az előfizetés feltételeitől függ. Jelenleg a Guinness-könyvben rögzített rekord tartozik Elme program, melynek segítségével 12 012 résztvevővel került megrendezésre a világ legnagyobb online üzleti szemináriuma.

A webinárium olyan esemény, amelyet webes technológiákkal és folyamatos sugárzási módban tartanak. Különféle webinárium-platformok kínálnak lehetőséget olyan modulok használatára, mint a chat, interjúk, tartalombemutatók. Kombinációjuk különféle oktatási problémák megoldását teszi lehetővé. A videó sugárzásának lehetősége lehetővé teszi a webinárium résztvevőinek megtekintését, akik prezentáció készítése során egyidejűleg sugározhatják prezentációjukat vagy egyéb dokumentumaikat. Megjegyzendő, hogy lehetőség van az esemény rögzítésére és későbbi megtekintésére is, ami jelentősen növeli a közönség érdeklődését a webináriumon való részvétel iránt az interakciós folyamat során.

Csakúgy, mint egy klasszikus tantermi szemináriumon, a webináriumon is részt vehetsz beszélgetésekben, kérdéseket tehetsz fel, válaszokat kaphatsz, felléphetsz különféle feladatokat, védje meg nézeteit. A szervezők és a többi résztvevő azonban különböző földrajzi helyeken tartózkodhat. Ehhez csak egy adott időpontban kell követnie a szükséges hivatkozást, és csatlakoznia kell az adáshoz.

A webinárium főszervezője a tanár. Megtervezi és koordinálja a webináriumon belül zajló összes oktatási tevékenységet, és szükség esetén átadja a szót a többi résztvevőnek. A webinárium eszközei a következők:

Audio és video kommunikáció valós időben;

Chat - írásos üzenetek cseréje valós időben;

Bemutató diák megjelenítése; Videók bemutatója;

A szükséges területeket kiemelő dokumentumok bemutatása;

Munka virtuális táblával;

Fájlok megosztása és hozzáférés biztosítása;

Munkás bemutató Windows asztaliés a rajta megnyitott programok;

Sokak által kínált távoli asztallal végzett munka szoftver termékek, ha meg kell mutatnod valamit egy másik webinárium résztvevőjének számítógépén;

Webináriumok rögzítése ismételt használatra;

Webináriumok integrálása weboldalba vagy internetbe.

A webinárium formátuma új lehetőségeket kínál a felsőoktatási oktatási szervezet és a középiskola közötti együttműködésre. Ez a forma lehetőséget biztosít tanárok, hallgatók és hallgatók számára rendezvények lebonyolítására, felhasználva az egyetem, iskola oktatási és technikai erőforrásait. A webináriumok használata egyre terjed ígéretes irány iskola-egyetem hálózati interakció fejlesztésében.

A cikk megírása során a webináriumok lebonyolításának tapasztalatait felhasználták a Kozma Minin NSPU Szakmai Oktatási és Oktatási Rendszerek Menedzsment Osztálya és a Nyizsnyij Novgorod megyei Dzerzhinsk 27. számú MBOU Iskola közötti együttműködési megállapodás keretében. .

Az egyetem és a középiskola közötti interakció kölcsönösen előnyös, és szerződéses alapon valósul meg.

A webinárium formátumát használó együttműködés területei a következők:

● pályaorientációs munka a 9-11. évfolyamos tanulókkal (szakmai jövőjük megtervezéséhez szükséges készségek kialakítása; a szakmavilággal kapcsolatos ötletek, koncepciók kialakítása; feltételek megteremtése, hogy a tanulók tudatos szemléletmódot alakítsanak ki jövőbeli szakmaválasztásuk iránt; formálás ötletek a szakképzésről, az elhelyezkedési lehetőségekről, a fejlesztési pályáról a javasolt képzési területen; a döntéshozatali képességek fejlesztése és a célok elérését akadályozó tényezők leküzdése).

● rendezvények lebonyolítása hallgatókkal az egyetem oktatási és technikai erőforrásainak felhasználásával;

● rendezvények tartása tanárok számára tapasztalatcsere, készségeik fejlesztése és az oktatás minőségének javításával kapcsolatos aktuális kérdések megvitatása céljából.

A webináriumok lebonyolításának feltétele: a partnerként működő oktatási szervezetekben a szükséges technikai bázis (speciálisan felszerelt osztályok és előadótermek) jelenléte, valamint a szélessávú internet-hozzáférés lehetősége. Szükséges technikai erőforrások a jogszabályi előírásoknak megfelelően Orosz Föderáció az oktatás területén minden oktatási szervezetben elérhetőek, szinttől függetlenül. Egyébként a webinárium, mint az egyetem és a középiskola együttműködési formája, nem igényel többlet anyagköltséget.

A webináriumra való felkészülés egy oktatási szervezet napi tevékenységének része, és három összetevőből áll:

Az első összetevő az elfogadás vezetői döntés webinárium lebonyolítása és az esemény előadóinak és időpontjának meghatározása;

A második alkotóelem kreatív, és a program és a jelentéskivonatok előkészítéséből és koordinálásából áll;

A harmadik összetevő technikai jellegű. Ez a webinárium megtartására szolgáló helyszín kiválasztásából, a berendezések (számítógépek, webkamerák, hangszórók és internetkapcsolat) beállításából és ellenőrzéséből áll.

Visszacsatolás(visszajelzés) nagy szerepet játszik a webinárium lebonyolításában. Az alapvető különbség az élő osztálytermi órák és a webináriumok lebonyolítása között az, hogy képtelenség látni a közönséget. Egyes webcasting-szolgáltatások használata oda vezet, hogy a tanároknak megvan az az érzésük, hogy magukkal, képükkel, képükkel beszélgetnek. Ez a probléma megoldható videokamerák használatával, amelyek minden résztvevőt külön ablakban jelenítenek meg. Ez azonban interferenciát és zajt kelt, ami megnehezíti a tanítási folyamatot. Ezért, ahogy azt gyakorlatunk is mutatja, a webináriumok lebonyolítása során csak a vezető tanár videóját sugározzuk, a felesleges mikrofonokat és/vagy a tanulók videóit kapcsoljuk ki, és csak a külön tervezett szünetekben kapcsoljuk be.

A webináriumok elkészítésének és lebonyolításának tapasztalatai alapján, amelyeken az egyetem és az iskola képviselői vettek részt, a következő következtetések vonhatók le:

1. A webinárium témája minden résztvevőt érdekeljen. Egy egyetem számára a középiskolával való együttműködés érdekes lehet további lehetőség az iskolások tájékoztatása az oktatási intézményben folyó szakirányú továbbképzés irányairól, profiljairól, jelentkezők vonzása. Egy iskola számára az egyetemmel való együttműködés lehetőséget ad a hallgatói tanulás minőségének javítására az egyetemi források bevonásával.

2. Az iskolások részvételével zajló webinárium időtartama nem haladhatja meg az egy órát. A jelentéseknek rövidnek, de tömörnek kell lenniük.

3. A tanulók anyagfelfogásának javítása érdekében szükséges a multimédiás tartalmak (prezentációk, videók megtekintése) használata a webináriumon.

4. A tanév során célszerű két-három webináriumot lebonyolítani az egyetem és az iskola közötti interakció legégetőbb kérdéseiről.

5. Vezető egyetemi szakembereket és hallgatókat kell bevonni a webináriumon való részvételbe. A hallgatói részvétel lehetővé teszi, hogy az iskolások számára hozzáférhető formában közvetítsék a felsőoktatásnak ebben a sajátos oktatási szervezetében való tanulás előnyeit.

Így a webinárium formátuma az modern eszközökkel az egyetem és a középiskola közötti kommunikáció a kölcsönösen előnyös együttműködés minőségének javításával kapcsolatos sürgető problémák megoldása érdekében.

Bibliográfiai link