Program: a kubai kozákok hagyományos kultúrája. Tanórán kívüli tevékenységek munkaprogramja a Kubai kozákok története és kultúrája Program a kubai kozákok hagyományos kultúrája

Előnézet:

Krasnodar régió Krasnoarmeysky kerület

Önkormányzati autonóm oktatási intézmény

8. számú középiskola

JÓVÁHAGYOTT

számú pedagógustanácsi jegyzőkönyv határozata__

____.2012.08

Pedagógustanács elnöke

N.P. Petrova

TANTERÁN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEK MUNKAPROGRAMJA

nevelési

(program típusa: átfogó/tematikus)

bögre

MUNKAPROGRAM

Hagyományos kultúra

kubai kozákok"

Megvalósítási időszak: 1-4 évfolyam

A résztvevők életkora: 7-10 év

Tanár: Bondarenko Inna Leonidovna

A program az alapján készültszerzői program M. V. Miruk, E. N. Eremenko, O. V. Chup „A kubai kozákok története és kultúrája”, 1-4. osztály, „Hagyomány” kiadó, 2009

2016

1. Magyarázó megjegyzés

Munkaprogram osztályos kubai kozákok történetéről és kultúrájáról című művet a szerző programja alapján állította össze M.V. Miruk, E.N. Eremenko, O.V. Chup.

Egy nép története, hagyományai, rituáléi, művészete, mesterségei és mesterségei egyike azoknak a tényezőknek, amelyek segítik az embereket annak felismerésében, hogy egy bizonyos kulturális és mentális környezethez tartoznak.

Ennek a feladatnak az elérése az általános iskolában a kubai kozákok kultúrájának, hagyományainak, történelmének megismertetésén és megismertetésén keresztül valósul meg családjuk, falujuk, városuk kozák múltjának és jelenének példáin keresztül; Ebben az időszakban kezdődött a szülőföld iránti szeretet és a kozák családhoz való tartozás iránti büszkeség kialakulása.

A „Kubai kozákok hagyományos kultúrája” oktatási program a kozák orientált középiskolák általános osztályaiban tanuló gyermekek számára készült. A kubai kozákok történelmével és kultúrájával foglalkozó oktatási program az első szakasz átfogó program kozák orientációjú osztályok számára készült, és teljesen önálló tudományos tudományágnak is tekinthető kiegészítő oktatás.

Ez az oktatási program a kubai kozákok történelmének, hagyományos és ortodox kultúrájának alapjait egyesíti tartalmában. A kozák orientációjú osztályok és csoportok diákjai számára készült modern oktatási és módszertani készlet elemzése alapján fejlesztették ki, amelyet a krasznodari terület vezető etnográfusai készítettek.

A program célja– a kubai kozákok kezdeti megértésének kialakítása, a kubai kozákok történelmi és kulturális hagyományainak sokszínűségében való tájékozódás, a polgárságra és a hazaszeretetre nevelés a diákokban.

A program által megoldott problémák:

• megismerkedés a kubai kozákok életmódjával, kulturális jellemzőivel, alapvető mesterségeivel, munkafajtáival;
• megismerkedés a kubai kozákok fő történelmi mérföldköveivel, a hallgatók megismertetése a kubai kozák ünnepekkel, szertartásokkal és jelentős dátumokkal;
• a diákok hazafiként, aktív kubai polgárokká nevelése;
• a kubai kozákok erkölcsi elveinek beiktatása az ortodoxia szellemébe;
• a gyermekek kreatív képességeinek fejlesztése;
• a hallgatók kutatómunka iránti érdeklődésének fejlesztése.

A program felépítésének sajátossága, hogy a 4 éves tanulás során nyolc fő tematikus blokkot azonosítanak, amelyek segítik a program céljának és célkitűzéseinek megvalósítását: „A kubai kozákok hagyományos kultúrája”, „Kozák családom története” ”, „A kubai kozákok munkája és élete”, „Díszítő és iparművészet”, „A kubai kozákok történetének emlékművei”, „Főbb emlékezetes dátumok és jelentős események a kubai kozákok történetéből”, „ Az ortodoxia és a kozákok”, „Kozák - hazafi”. Ezek a tematikus blokkok minden tanévben ismétlődnek, azonban az egyes blokkok tartalma és főbb munkaformái a tanulók életkorától függően összetettebbé válnak.

A hallgatókban a hazájuk életében való részvételük tudatosítása úgy alakul ki, hogy a kurzus tartalmát mindegyikük életéhez kapcsolják: személyiségközpontú kérdéseken, feladatokon keresztül, összekapcsolva az információkat családjuk, hozzátartozóik, régiójuk életével, város.

Ez a program számított4 év tanulásra, minden tanulmányi év áll36 tanítási órából, mindegyikhez tematikus blokk 4 tanórát (összesen 8 blokkot) szánnak, a fennmaradó 4 tanórát a bevezető órákra, általános foglalkozásokra, valamint a tanórán kívüli foglalkozásokra való felkészítésre fordítják. A foglalkozások heti egy alkalommal 1 órásak.

IN program megvalósításának eredményekéntA tervek szerint a következő kulcskompetenciákat fejlesztik a tanulókban:

A képzés befejezése után a hallgatóknak:

Tudni/érteni:

• a kubai kozákok rituális ünnepeinek jellemzői;
• az Ön kozák családjának története és/vagy osztálytársai családjának története;
• a hagyományos kozák család életmódja, számszerű összetételének jellemzői és a felelősség megoszlása;
• a kubai kozákok fő kézműves mesterségei, kreatív termelési típusai, az egyes termékek gyártásának fő technológiai jellemzői;
• a kubai kozákok történelmi eseményeihez kapcsolódó emlékezetes események és dátumok;
• a kubai kozákok lelki életének alapjai;
• a kubai kozák hadsereg felépítése és tevékenységi irányai.

Legyen képes/ alkalmazni a gyakorlatban:

• Előadni, bemutatnia kubai kozákok különféle folklórformái;
• Rekonstruálja a fő ünnepi rituálékat;
• Mesélj a kozák családodról;
• Háztartási feladatokat életkorának megfelelően végezzen;
• Készítsen egyes termékeket és kézműves termékeket a benne rejlő technológiai jellemzőknek megfelelően hagyományos típusok A kubai kozákok DPI-je;

Végezzen el egy kutatási projektet „A kubai kozákok története és kultúrája” témában.

II. Nevelési és tematikus terv

Nevelési és tematikus terv az 1. évfolyamra

Nevelési és tematikus terv a 2. évfolyamra

Nevelési és tematikus terv a 3. évfolyamra

Nevelési és tematikus terv a 4. évfolyamra

III. A program tartalma

1 év tanulás (33 óra).

Bevezető óra.

A tanulók megismertetése a programmal, kommunikáció akadémiai fegyelem a „Kubai tanulmányok”, „Az ortodox kultúra alapjai”, „Hagyományos fizikai kultúra kubai kozákok."

Példabeszédek és szólások, altatódalok a kubai kozákokról. mondókák. Könyvek számolása. Hívások.

A "családi élet" fogalma. Kozák családom élete. Egyéni és kollektív munka a kozákok életében.

Anyagok, amelyekből a területünkön a DPI kézművesek termékeket készítenek (fa, agyag, fonott stb.) Termékminták, Krasznodar régióban készült DPI-termékek.

2. évfolyam (34 óra).

Bevezető óra.

1. szakasz: A kubai kozákok hagyományos kultúrája.

Gyermekjátékok. Játékkórusok. Kozák mesék, legendák, mesék. kubai dialektus.

2. szakasz. A kozákok munkája és élete Kubanban.

Egy kozák család hagyományos és modern élete. Lakásfelújítás, háztartási eszközök. Kubai konyha. A ló a kozák hű barátja.

3. évfolyam (34 óra).

Bevezető óra.

Az elhangzottak ismétlése, rövid bevezető a tanév programjába.

1. szakasz: A kubai kozákok hagyományos kultúrája.

A falum (városom) lakóinak folklórja. Dalok, mesék, mondák, legendák a családomban.

2. szakasz. A kozákok munkája és élete Kubanban.

A kozák kemény munkás. Hagyományos foglalkozások: mezőgazdaság és szarvasmarha-tenyésztés. A kubai kozákok munkaeszközei. Mesterségek: kovácsmesterség, fonás- és szalmafonás, fazekasság stb.

Kézműves termékek készítése saját kezűleg:

A területen elterjedt anyagok összegyűjtése, előkészítése;

Alapvető technikák az anyaggal való megmunkáláshoz;

A termék gyártási szakaszainak sorrendje;

Kreatív alkotások bemutatása.

* A feladat összetettségének figyelembe vétele a 2. évfolyamhoz képest.

4. évfolyam (34 óra).

Bevezető óra.

Az elhangzottak ismétlése, rövid bevezető a tanév programjába.

1. szakasz: A kubai kozákok hagyományos kultúrája.

A kozákok naptári rítusai és rituális folklórja. Téli karácsony, énekek, Shchedrovka, Maslenitsa. Húsvéti. Tavaszi körtáncok. Ivan Kupala.

2. szakasz. A kozákok munkája és élete Kubanban.

A kubai kozákok hagyományos mesterségei és mesterségei. Hagyományos ruhák. Kozák falu, udvar, ház. Egy kozák család életmódja.

Kézműves termékek készítése saját kezűleg:

A területen elterjedt anyagok összegyűjtése, előkészítése;

Alapvető technikák az anyaggal való megmunkáláshoz;

A termék gyártási szakaszainak sorrendje;

Kreatív alkotások bemutatása.

* A feladat összetettségének figyelembe vétele a 3. évfolyamhoz képest.

4. A program megvalósításának várható eredményei.

Az ellenőrzés formái és típusai

Az ellenőrzés hozzávetőleges formái és típusai

A fő munkaforma a tréning. A programban szereplő órák gyakorlatorientáltak, kreatívak és játékos jellegűek. Az első és a második évfolyam osztályai passzívabb módszerek alkalmazására irányulnak (történet, bemutató, információközlés), a harmadik és negyedik évfolyamok pedig kizárólag aktívak és interaktívak (kutatási tevékenységek, projektek fejlesztése és védelme , önálló tudáskeresés stb.).

A munkáról szóló beszámoló vásárok, nyílt órák, versenyek, fesztiválok, nyilvános rendezvények formájában történik.

• Az egyik tanulási eredmény az oktatási problémák megoldása – a megértés gyakorlati alkalmazásaértékrendszerek.
• A nevelés alapja a kommunikáció, a kommunikáció, amely hozzájárul a személyiségjegyek fejlesztéséhez.
• A család értéke - a család fontosságának megértése az ember életében, kölcsönös megértés és kölcsönös segítségnyújtás a rokonoknak, a gyökerek tudatosítása; tiszteletteljes hozzáállás a vénekhez, tapasztalataikhoz, erkölcsi eszméikhez.
• Kapcsolatok kialakítása a kiegészítő oktatás intézményeivel.

7. Leíró anyag – technikai támogatás oktatási folyamat

A) irodalomjegyzék a tanár számára

1. Bayburin A.K. Lakóhely a keleti szlávok rituáléiban és hiedelmeiben. M. 2000.
2. Bayburin A.K. Rituálé a hagyományos kultúrában. Szentpétervár 1993.
3. Barankevich I.A. Hagyományos viselet az oroszországi kozákok családi rituáléiban: vallomásos jellemzők és funkciók. // Ortodoxia, hagyományos kultúra, oktatás. Krasznodar. 2000.
4. Bigday A.D. A kubai kozákok dalai. T. 1-2. Krasznodar. 1992.
5. Bondar V. Jekatyerinodar városa térben és időben. Krasznodar. 2006.
6. Bondar N.I. „Egér, egér...”: kép és rituálé. // Dikarevszkij olvasmányai (4). A kubai etnikai kultúrák folklór- és etnográfiai vizsgálatának eredményei 1997-re. Belorecsenszk. 1998.
7. Bondar N.I. Harcosok és gabonatermesztők (a kubai kozákok férfi szubkultúrájának néhány vonatkozása). // Ortodoxia, hagyományos kultúra, oktatás. Krasznodar. 2000.
8. Bondar N.I. A kubai kozákok hagyományos értékrendjének kérdéséről // Kuban szláv lakosságának kulturális örökségéből. Krasznodar. 1999.
9. Bondar N.I. A kubai kozákok naptári ünnepei és rituáléi. Krasznodar 2003.
10. Bondar N.I. Szent sarok // Népművészet. 1998. 2. sz.
11. Bondar N.I. A kubai kozákok hagyományos kultúrája. Válogatott művek. Krasznodar. 1999.
12. Bondar N.I. Mit tudunk egymásról? Néprajzi esszé a kubai népekről // Kubai helytörténész’ 90. Évkönyv. Krasznodar. 1990.
13. Borisova O.G. Kubai dialektusok: anyagok a szótárhoz. Krasznodar 2005.
14. Varabbas I.F. A kubai kozákok dalai. Krasznodar. 1966.
15. Volkostrel T.M. Az ortodoxia tükröződése Kuban keleti szláv lakosságának közmondásaiban. // Ortodoxia, hagyományos kultúra, oktatás. Krasznodar. 2000.
16. Volkostrel T.M. Kuban közmondásai és mondásai (történelmi és etnikai vonatkozások). // Kuban fejlesztése a kozákok által: történelem és kultúra kérdései. Krasznodar. 2002.
17. Voronin V.V. A kubai kozákok mindennapi asztali etikettje // A nép megmentése: hagyományos népi kultúra. Krasznodar. 2007.
18. Voronin V.V. Egy ember gazdasági tevékenysége a hagyományos kubai kozák kultúrában: Első belépés a mezőre // Az észak-kaukázusi szlávok világa. 2. szám Krasznodar. 2005.
19. Gangur N.A. Kuban szláv lakosságának népi hímzéseinek dísze. Krasznodar. 1999.
20. Goncharova E.S. Kuban hagyományai és legendái a szent forrásokról // Kuban fejlődése a kozákoknál: történelem és kultúra kérdései. Krasznodar. 2002.
21. Zagradskaya S. A kubai kozákok esküvője // Esküvő. M. 1987.
22. Zakharchenko V.G. Kubani népdalok. T. 1-2. Krasznodar. 1997.
23. Zakharchenko V.G. A Kubai Kozák Kórus énekel. Első szám. Krasznodar. 2002.
24. Kapyshkina (Khachatryan) S.Yu. Dekoratív és iparművészet a hagyományos kultúra tárgykódjának tanulmányozása keretében (a kubai keleti szláv lakosság folklór- és néprajzi anyagai alapján). Dikarevszkij olvasmányai (4). A kubai etnikai kultúrák folklór- és etnográfiai vizsgálatainak eredményei 1997-re. Belorecsenszk. 1998.
25. Koveshnikov V.N. Esszék Kuban helynévsoráról. Krasznodar. 2006.
26. Kolesnikov V.A. Odnodvortsy kozákok. Szentpétervár 2000.
27. Kubai kozákok: történelem, néprajz, folklór. M. 1995.
28. Kukushkin V.S., Stolyarenko L.D. Néppedagógia és etnopszichológia Rostov-on-Don. 2000. (Népnevelési hagyományokkal együtt)
29. Matveev O.V. Néhány szó a kubai kozákokról. Krasznodar. 1995.
30. Matveev O.V., Frolov B.E. Esszék a kubai kozákok egyenruháinak történetéről (XVIII vége - 1917). Krasznodar. 2000.
31. Matveev O.V., Frolov B.E. A kubai kozákok hadtörténetének lapjai. Krasznodar. 2007.
32. A gyermekkor és a hagyományos kultúra világa. M. 1996.
33. Férfiak és nők. Férfias és nőies az orosz hagyományos kultúrában. Illusztrált enciklopédia. Szentpétervár 2005.
34. Osorina M.V. A gyerekek titkos világa a felnőttek világának terében. Szentpétervár 2000.
35. Pjotr ​​Tkacsenko. kubai dialektus. A szerzői szótár tapasztalatai. M. 1998.
36. Popova O.S. Hagyományos kultúra és ortodoxia (I.A. Iljin a lelki válságról és annak leküzdéséről) // Az emberek megmentése: hagyományos népi kultúra. Krasznodar. 2007.
37. Sementsov M.V. A kubai kozákok hagyományos orvoslása. Krasznodar. 1993.
38. Smirnova E.S. Szent helyek Kuban keleti szláv lakosságának hagyományos kultúrájának rendszerében (A szent források megjelenésének kérdéséről) // Ortodoxia, hagyományos kultúra, oktatás. Krasznodar. 2000.
39. Fetisova A.G. Oktatás játékon keresztül egy kozák családban // Dikarevskie olvasmányai (5). A kubai etnikai kultúrák folklór- és etnográfiai vizsgálatainak eredményei 1998-ra. Krasznodar.

b) a tanulók számára készült irodalomjegyzék

1. Kubai népi altatódalok. Krasznodar. 2002.
2. Kuban népmesékés legendák. Összeállította: V.V. Voronin. Krasznodar. 2001.
3. Kuban népi próza. Szerzők és összeállítók: L.B. Martynenko, I.V. Uvarov. Krasznodar. 2003. (Török és legendák, anekdoták, történetek, mesék).
4. A viccektől az eposzig. Orosz folklór. M. 1991.
5. Kuban közmondásai, mondák és találós kérdések. Összeállította: L.B. Martynenko, I.V. Krasznodar. 1993.
6. Kuban közmondásai, mondák és találós kérdések. Összeállította: L.B. Martynenko, I.V. Krasznodar. 2000.

B) technikai képzési segédeszközök

Számítógép, interaktív tábla.

d) képernyő-tematikus kézikönyvek

Bemutatók, dal CD-k.

ÖNKORMÁNYZAT BRYUKHOVETSKI KERÜLET

ÖNKORMÁNYZATI KÖLTSÉGVETÉSI OKTATÁSI INTÉZMÉNY

6. számú ALAPOKTATÁSI ISKOLA IM. M.V. MASLIVETS

ÖNKORMÁNYZAT BRYUKHOVETSKI KERÜLET

JÓVÁHAGYOTT

a pedagógiai tanács határozatával

2019. augusztus 28-án kelt jegyzőkönyv 1. sz

Pedagógustanács elnöke

R.H. Khubiev

TANTERÁN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEK MUNKAPROGRAMJA

"HAGYOMÁNYOS KULTÚRA KUBAI KOSZÁKOK"

Iskolai végzettség (fokozat)alapfokú általános műveltség, 5-9

Órák száma170

TanárGricsanova Natalya Gennadievna

program végrehajtási időszaka – 5 év

tanulók életkora 11-16 év

A program ennek megfelelően készülta szövetségi állami oktatási szabványokkal és az alapjánKiegészítő általános oktatási általános fejlesztési program „A kubai kozákok hagyományos kultúrája (5-9. osztály). Krasznodar, 2017. A programot a területi oktatási és módszertani egyesület ajánlja 2017. augusztus 25-i 4. sz.

1. A TANTERÁN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEK TANFOLYAMÁNAK ELSAPÍTÁSÁNAK EREDMÉNYEI

A kubai kozákok hagyományos kultúrájáról szóló program 5-9. évfolyamos tanulók számára (a továbbiakban: program) az Szövetségi törvény 2012. december 29-én kelt 273-FZ „Az oktatásról in Orosz Föderáció», az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának 2004. március 5-i, 1089. számú rendeletével jóváhagyott állami oktatási szabványok szövetségi eleme, az alapfokú általános, az alapszintű általános és a középfokú (teljes) általános oktatás;az alapfokú általános oktatás szövetségi állami oktatási szabványának követelményei (az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2010. december 17-i, 1897. számú rendeletével jóváhagyva) az alapoktatási program elsajátításának eredményeire, valamint a kiegészítő programképzés struktúrájában szereplő programok főbb területeinek megfelelően ( tanórán kívüli tevékenységek).

Ez a program része szoftvercsomag a krasznodari régióban működő kozák osztályokkal (csoportokkal) rendelkező általános oktatási szervezetek számára.

Korunk valósága az orosz lakosság széles rétegeinek újjáéledése, akik érdeklődnek népük történelme és hagyományos kultúrája iránt. Ennek az érdeklődésnek az oka a lelki válság modern társadalom, amit a történelmi és nemzeti gyökerek sokak általi elvesztésével magyaráznak. Jelenleg a legtöbb ember nem ismeri népe történelmét és kultúráját. Sok időt és munkát igényel, hogy megszerezzék Kuban lakóinak emlékét. Ezért ma erőfeszítésekre van szükség a kubai kozákok elpusztult életmódjának, hagyományos kultúrájának és szokásainak újrateremtésére.

Ez a programa kubai kozákok hagyományainak beható tanulmányozását írja elő.A program olyan részekből áll, amelyek egymás után felfedik a hagyományos kubai kozák kultúra spektrumát.

Cél programokat– képalkotás a kubai kozákokról, hagyományos kultúrájukról, mint a nép életfenntartó rendszeréről, megismertetése a hagyományoskultúra, értékrend, a szocio-normatív kozák kultúra alapjai, a kubai kozákok szokásai, kadét erkölcsi nevelés, formációaz épületben a kozák életmód, az iskolások családjainak megismertetése a kozák életmóddal.

Feladatok:

- az iskolások elképzeléseinek kialakítása a kubai kozákokról;

- az iskolások megismertetése a kubai kozákok hagyományos kultúrájának értékalapjaival;

- spirituális és erkölcsi alapok meghonosítása, megismertetése a kubai kozákok alapvető hagyományaival és szokásaival;

A kadétok körében kialakítani a kutatás és a gyakorlati munka iránti érdeklődést, a családi értékek megőrzésének szükségességéről való meggyőződést.

A programban szereplő osztályok gyakorlatorientáltak és kreatív jellegűek. A munkáról szóló beszámoló vásárok, nyílt órák, versenyek, nyilvános rendezvények, fesztiválokon való részvétel, kozák versenyek formájában történik.

Ennek eredményekéntprogram végrehajtásakadétoknak kelltudni/érteni/alkalmazni :

Ismerje és tartsa be a kozák parancsolatokat, ismerje és használja az életben a hagyományos kultúra alapjait, gondoskodjon a kubai kozákok kulturális és történelmi örökségéről;

Elsajátítani a társadalmi viselkedés normáit és szabályait, a pszichológiai attitűdöket, ismereteket és készségeket, amelyek lehetővé teszik a kozák számára, hogy megfeleljen a hagyományos rendszernek és sikeresen cselekedjen a modern társadalomban;

Értsd és fogadd el az alapokat társadalmi szerepekéletkorának megfelelő kozák: társadalmi szerepek a kozák családban, a kozák társadalomban;

Ismerje meg a kubai kozákok kultúrájának és hagyományainak esztétikáját;

Fejlessze ki a kozák mentalitást, a munkára és a kozákok közszolgálatára való vágyat és készséget.

II . A TANTERVEN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEK TANFOLYAM TARTALMA

A tantárgy helyének leírása a kiegészítő oktatás rendszerében.

Ennek a programnak a végrehajtása osztályokon keresztül várható a kiegészítő oktatási rendszerben.

Ez a program 5 éves tanulásra készült, 170 órát tartalmaz.Minden tanulmányi évbenáll 34 tanítási órából, mely órák, bemutató rendezvények lebonyolítására szolgál, ebből:

5. osztályban 34 óra heti 1 óra ütemben,

6. osztályban 34 óra heti 1 óra ütemben,

7. osztályban 34 óra heti 1 óra ütemben,

8. osztályban 34 óra heti 1 óra ütemben,

évfolyamon 34 óra heti 1 óra ütemben.

1 évfolyam – 5. osztály:

A kubai kozákok lelki értékei. Az ortodox egyház szerepe a kozákok életében. Kozák parancsolatai.

Kubai kozákok: a társadalom szerkezete.

Kubai kozákok: hagyományos kultúra

A kubai kozákok tevékenysége.

2. évfolyam – 6. évfolyam:

Kozákok, kunák, szomszédok.

A kozákok hagyományai és szokásai.

Naptár és életkör.

Gyermekek a kubai kozákok hagyományos kultúrájában.

3. évfolyam – 7. évfolyam:

kozák nő.

Egy kozák család élete.

4. évfolyam – 8. évfolyam:

A kubai kozákok értékrendje.

Kozák idővonal.

A kozákok szokásjoga.

Kuban professzionális oktatási intézményei számára

fiatal kozákok.

5. évfolyam – 9. évfolyam:

Szolgálatot teljesítő kozákok.

A kubai kozákok foglalkozásai, mesterségei és mesterségei.

A kubai kozákok hagyományos kultúrája. Általánosítás. Gyakorlati leckék.

A téma keretében évente 2-3 kirándulást terveznek („Kuban dicsőségének órája”, „Kozákok megemlékezése”, „Kuban ortodox templomai”, „A kubai kozákok regáliái és ereklyéi”). , „Az orosz állam határairól” stb.).

III . TEMATIKUS TERVEZÉS

1 évfolyam – 5. évfolyam

Népek, nyelvek, kultúrák. A kubai kozákok néppé kialakulása.

Oroszország és Kuban népei, nyelvei és kultúrái.

A kubai kozákok néppé kialakulása.

A kubai kozákok hagyományos kultúrája.

A kubai kozákok lelki értékei.

Ortodoxia a kozákok életében. Viselkedési szabályok a templomban. Látogatás a templomban.

Kozák parancsolatai.

Kozák vitézség.

Megemlékezés a kubai kozák hadsereg kozákjairól.

Kubai kozákok: a társadalom szerkezete

Hadsereg.

Közösség. Kuren. Stanitsa. Kozák kör.

Kozák család.

Hagyományok. Íratlan kozák törvények.

Tiszteletteljes hozzáállás az idősekhez.

A vendég tisztelete. Vendég etikett.

Tisztelet egy nő (anya, nővér, feleség) iránt.

Barátság és bajtársiasság.

Kubai kozákok: hagyományos kultúra.

Hagyományos viselet.

Ház.

Kozák étel.

Nyelv. Társalgó beszéd.

A kubai kozákok folklórja.

A kubai kozákok tevékenysége.

Katonai szolgálat.

A kozákok gazdasági tevékenységei.

Pihenési formák a kozákok körében.

Utolsó leckék.

Összes óra:

2. évfolyam – 6. évfolyam

A kubai kozákok hagyományos kultúrája.

A kubai kozákok hagyományos kultúrája. A kozákok ortodox hite.

Kozák parancsolatai.

Kozák vitézség. Megemlékezés a hősiesen és ártatlanul meghalt kozákokról.

Kozákok, kunák, szomszédok.

Kozákok és szomszédok. Kuban népei.

Kozákok és szomszédok. A Kaukázus népei.

A kozákok hagyományai és szokásai

Kozák becsület. kozák szó.

Öregek a kozák közösségben.

Szülők és gyerekek: kapcsolatok a családban.

A kozákok viselkedési normái és etikettje.

Kozák fegyver.

kozák ló.

Kölcsönös segítségnyújtás a kozákok között.

Naptár és életkör

Egy kozák születése.

A kozák keresztség szentsége.

A kubai kozákok naptári rituáléi és ünnepei

A kozák kiküldése szolgálatra. Találkozás egy kozáktal a szolgálatból.

Egy kozák temetése.

Gyermekek a kubai kozákok hagyományos kultúrájában

A gyerekek, mint a kozák család értéke.

Folklór gyerekeknek (tündérmesék és legendák)

Gyermekek a naptári rituálékban.

Kozák játékok.

Utolsó leckék.

Összes óra:

3. évfolyam – 7. évfolyam

A kubai kozákok értékrendje.

Erkölcsi értékek a kubai kozákok hagyományos kultúrájában: föld, munka, igazság, becsület, szülőföld.

Kozák képe. A "kozák szellemről".

Kozák dísztárgyak és ereklyék.

kozák nő

Egy kozák nő képe.

A kozák alapítványok fenntartása a családban.

A próbatételek, amelyek a kozák nőket érték.

A kozákok hagyományai és szokásai. Tisztelet az idősek iránt.

kozák falu. Kozák kör.

Érettség és öregség. Öregek egy kozák faluban.

Kozák család A felmenőim.

Egy kozák család élete.

A kozákok foglalkozásai, mesterségei és mesterségei.

Házépítés. A kölcsönös segítségnyújtás szokása.

Asztali etikett Kubai kozákok (napi és vendég)

A kubai kozákok naptári rituáléi és ünnepei.

Kozák folklór. A kubai kozákok dal- és tánckultúrája.

Kozák dalok (történelmi, gyakorlati és rituális).

Kozák táncok.

Kozák játékok.

Utolsó lecke.

Összes óra:

4. évfolyam – 8. évfolyam

A kubai kozákok értékrendje.

A kubai kozákok ortodox hite. Isten parancsolatai.

A kubai kozák csoportok lakóhelye, nyelvi és kulturális jellemzői

Kozák parancsolatai.

A kozákok állami szolgálata.

A kozák életének jellemzői a szolgálatra való felkészüléssel kapcsolatban.

Szervizre való felkészítés. Kozák öltözet.

Kozák katonai szolgálatban és a faluban.

Kozák idővonal.

A kozákok tragédiája. A kozák hagyományok és szokások betiltása.

A kozákok újjáéledése. A kubai kozákok kultúrájának újjáéledése.

Modern kubai kozák hadsereg. Szerkezet. Tevékenység.

Megemlékezés a kozákokról.

Közjog a kozákok között

A kozák közösség alapvető társadalmi normáinak való megfelelés

A büntetés és jutalmazás népi formái a kozák közösségben.

A kozákok hagyományai és szokásai. Kozák fiatalok.

Fiatal kozákok és kozák asszonyok. A viselkedés jellemzői.

Ifjúsági szubkultúra: tevékenységek, játékok és dalok.

Munkafolyamatok és gyermekek, serdülők, fiatalok.

Kozák játékok.

A kubai kozákok hagyományos kultúrája. Általánosítás. Gyakorlati leckék.

Kuban professzionális oktatási intézményei fiatal kozákok számára.

Utolsó lecke.

Összes óra:

5. évfolyam – 9. évfolyam

A kubai kozákok lelki és életértékei.

Testvérvárosi kapcsolatok, barátság, kölcsönös segítségnyújtás a kozákok között: múlt és jelen.

Szolgálatot teljesítő kozákok.

A kozákok közszolgálatának típusai és formái: múlt és jelen.

A kubai kozákok hagyományai és szokásai.

Tinédzserek és fiatalok a naptári rituálékban és ünnepnapokon.

A kubai kozákok esküvői rituális komplexuma.

Családi értékek: vér és egyéb kapcsolatok.

Megemlékezés a kubai kozák hadsereg kozákjairól.

Projekt tevékenységek. Indulás.

Modern kubai kozák hadsereg. Szerkezet. Tevékenység.

Projekt tevékenységek.

Kuban professzionális oktatási intézményei fiatal kozákok számára.

A kubai kozákok hagyományos kultúrája. Általánosítás. Gyakorlati leckék.

Összes óra:

MEGÁLLAPODTA MEGÁLLAPODÁS

ülés jegyzőkönyve A módszertani egyesület vízgazdálkodási igazgatóhelyettese _________I.N

általános iskolai munkavédelmi 6. sz. tanáraialáírás teljes név

N.G.Grichanova

a Honvédelmi Minisztérium vezetőjének aláírása, teljes név

A program az alapján készült mintaprogram A Szövetségi Állami Általános Alapfokú Oktatási Standard tanórán kívüli tevékenységei A modern társadalom szükségletei nemcsak a magas színvonalú oktatást róják az iskolára, hanem egy rendkívül erkölcsös, szellemileg gazdag, az iskolához alkalmazkodni tudó személy oktatását is. a modern világban zajló folyamatok.

Letöltés:

Előnézet:

Krasznodar régió

Önkormányzati szervezet Krymsky kerületben

önkormányzati költségvetési oktatási intézmény

számú középiskola...

JÓVÁHAGYOTT

határozatával a pedagógiai tanács jegyzőkönyv 1. sz

__________ évtől

Pedagógustanács elnöke

_____________

1. TANTERÁN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEK MUNKAPROGRAMJA

A program típusa: tematikus

Név: „Kedves Kuban egy kozák föld»

A program időtartama: 4 év (1-4. osztály)

Diákok életkora: 6,5 - 11 év

Órák száma: 135

Tanár (fordító): _______________________________

A program a tanórán kívüli tevékenységek mintaprogramja alapján készülAz általános alapfokú oktatás szövetségi állami oktatási szabványa (Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2009. október 6-i 373. számú rendelete)

Visszatérés a régihez, a régi újjáélesztése,
megőrzése nem jelenti az új feladását,
ez a régi új megértése, a gyökerek,
ez a történelemben való tartózkodás érzése.
D. S. Lihacsov akadémikus.

1. MAGYARÁZÓ MEGJEGYZÉS.

Bevezetés.

A modern társadalom igényei nem rónak feladatokat az iskolára

nem csak a színvonalas oktatás, hanem egy magas erkölcsi, szellemileg gazdag, a modern világban zajló folyamatokhoz alkalmazkodni tudó Ember nevelése is.

Az oktatás az egyén, a társadalom és az állam érdekeit szolgáló nevelés egyik legfontosabb összetevője.Az oktatásnak hozzá kell járulnia a gyermek személyiségének, minden szellemi és fizikai erejének és képességének fejlődéséhez és formálásához; hogy minden gyermeket egy új világkép felé vezessenek, egy olyan világnézethez, amely az egyetemes emberi értékek prioritásként való elismerésén alapul.

Mindannyiunknak van múltja és jelene, mindannyian a jövőre törekszünk. Mindannyiunknak szentül kell ápolnia a múltat, hazafiának kell lennünk – kicsiknek és nagyoknak egyaránt.

Szülőföldünk, a kozákföld története, valamint államunk története mindannyiunk számára szükséges.

A 18. század végén őseink, az egykori zaporozsjei kozákok Kubanba költöztek. A kubai falvak saját életmódjukkal, kultúrájukkal, hiedelmeikkel és rituáléikkal együtt növekedtek és fejlődtek.

Az elveszett kapcsolatok helyreállításának szükségessége ma már mindenki számára nyilvánvaló. modern ember népük kultúrájával. Az is nyilvánvaló, hogy a kulturális hagyományok mély kontinuitása csak akkor jön létre, ha a gyermek már egészen kicsi korában elkezdi elsajátítani azokat. A hagyományos kulturális értékek oktatását a születéstől kezdve el kell kezdeni.Szóval én találtam ki a problémát"A kreativitás fejlesztése az emberben, elsődleges szocializációjában, a körülötte lévő emberekkel, a természettel, a művészettel való kommunikáció tapasztalatának elsajátításában, az ember fejlődése az emberben a kubai kozákok hagyományos kultúrája alapján"

A gyermekek hazafias nevelésének problémájának aktualitása.

Iskolánkban a régió többi iskolájához hasonlóan a nemzeti kultúra megőrzésére, terjesztésére, fejlesztésére irányuló munka folyik. Ezért a kozákok, mint történelmileg kialakult kulturális és etnikai közösség megőrzése és újjáélesztése érdekében a 2017-2018-as tanévben az 1. évfolyam alapján polgári és hazafias nevelési klub „A kubai őshonos kozák föld” c. szervezték meg.

Ez a klub segít a tanulóknak abban, hogy minden szükséges ismeretet megszerezzenek szülőföldjük történelméről és kultúrájáról, ésKülönféle tanórán kívüli tevékenységek hozzájárulnak a kozákok történetének, életének, hagyományainak, rituáléinak, mesterségeinek és mesterségeinek tanulmányozásához.

A program tárgya tartalom, technológiai, szemléltető és technikai eszközök voltak az „Oroszország kozákjai” témában.

A program célja és céljai.

Cél:

A diákok oktatása a kozákok szellemi és erkölcsi alapjairól; A kubai kozákok szellemi, történelmi és hazafias hagyományainak újjáélesztése.

Ez a cél lefedi a teljes pedagógiai folyamatot, áthat minden struktúrát, integrálva a nevelési tevékenységeket és a tanulók tanórán kívüli életét, a különféle tevékenységeket. Elérése a következők megoldásával válik lehetővé feladatok:

A polgárok oktatása a kis haza tisztelete, jellemzőinek megértése, Kuban mint az egész részeként való felfogása - Oroszország;

Kisiskolás szocializációjának elősegítése a környezetében a humanista létnormák elfogadása során.

A program szervezésében részt vevő gyermekek életkora. A Program végrehajtásának ütemezése.

A „Native Kuban - Cossack Land” programot 4 évre tervezték. Diákközpontú program általános iskola, az önkormányzat tanáraiból álló csapat oktatási intézményés a diákok szülei.

A Program tevékenységeinek fő megvalósítói a tanárok, a diákok és szüleik.

A Program végrehajtásának formája.

A program szerinti munkaszervezési forma elsősorban kollektív, illetve csoportos és egyéni munkavégzési formákat is alkalmaznak.

A tömegrendezvények alapelve.

Hazafias nevelésOlyan szisztematikus és céltudatos pedagógiai tevékenységet értünk, amelynek célja, hogy a tanulókban kialakuljon a magas hazafiasság, a szülőföld iránti hűség érzése és az állampolgári kötelességük teljesítésének vágya.

A program alapja alapelv társas aktivitás, individualizáció, motiváció, az egyén és a csapat interakciója, fejlesztő nevelés és az oktatási és oktatási környezet egysége.

A Program végrehajtásának szakaszai.

I. szakasz: tervezés.

Cél : feltételeinek előkészítése a polgári-hazafias nevelés rendszerének kialakításához.

Feladatok:

1. Fedezze fel szabályozási keret, alapszabály.

2.A polgári-hazafias nevelés programjának kidolgozása, megvitatása és jóváhagyása.

3. Elemezze a program megvalósításának tárgyi, technikai és pedagógiai feltételeit.

4. Válassza ki a diagnosztikai technikákat a program fő területein.

II. szakasz: gyakorlati.

Cél: a polgári és hazafias nevelés programjának végrehajtása: „Native Kuban – kozák föld”.

Feladatok:

1. Kidolgozni a tevékenység tartalmát, a nevelési befolyásolás leghatékonyabb formáit, módszereit.

3. A polgári-hazafias nevelés rendszerébe az oktatási tevékenység valamennyi tantárgyának képviselőit bevonni.

4. A program végrehajtásának nyomon követése.

5. Vegyen részt polgári-hazafias nevelési versenyeken.

III. szakasz: analitikus.

Cél: a program végrehajtási eredményeinek elemzése.

Feladatok:

1. Foglalja össze a munka eredményeit!

2. A program végrehajtásával kapcsolatos nehézségek javítása.

3.Munkatervezés a következő időszakra.

A Program végrehajtásának mechanizmusa.

A kijelölt problémák megoldására a meglévő szociális és pedagógiai teret használják fel az MBOU 58. számú Középiskola a kozákokkal és a könyvtárakkal. A nevelőmunka életkori kritériumok alapján történik.

A munka tervezése során figyelembe veszik az évfordulókhoz és állami dátumokhoz kapcsolódó hagyományos, intézményi, önkormányzati, regionális, össz-oroszországi eseményeket; intézményi, önkormányzati, regionális, szövetségi versenyek rendelkezései.

A Program végrehajtásának eredményességének értékelése.

A Program végrehajtásának eredményességének értékelése az erkölcsi, lelki és mennyiségi paraméterek által képviselt objektív kritériumrendszer alapján történik.

Erkölcsi és lelki paraméterek:

1. Állampolgári készségek formálása:

• egyéni és csapatmunka és cselekvés képessége;
• a döntések meghozatalának és megvédésének képessége;
• hajlandóság a közügyekben való részvételre;
• oktatásra való felkészültség.

2. Az alapértékekhez való tudatos szemlélet kialakítása:

• hazaszeretet és a szülőföld, szülőföld szeretete;
• az Orosz Föderáció szimbólumai, a kubai kozákok;
• nemzeti identitás;
• más állampolgárok becsületének és méltóságának tiszteletben tartása.

Mennyiségi paraméterek:

• minden tanuló bevonása az oktatási helyzetekbe;
• a kapcsolatok minősége (a gyermekek viszonyulása az intézményi élet valóságához, az intézményhez, a tanárhoz, a közös ügyekhez);
• részvétel civil-hazafias, kozák témájú versenyeken;
• rendezvények megtartása.

Várható eredmények, társadalmi és oktatási jelentősége.

A Program megvalósításának eredményeként várhatóan:

1. Az osztályteremben, mint az oktatási rendszerben:

• a polgári-hazafias neveléssel kapcsolatos munka létrehozása;
• az állampolgári-hazafias nevelés tartalmi gazdagítása;
• az oktatási tevékenység valamennyi tantárgyának képviselőinek bevonása a polgári-hazafias nevelés munkájába.

2. Végzősként:

• a kognitív szférában: kreatív képességek fejlesztése;
• történeti és helytörténetben: az ország, régió sorsáért való felelősség tudata, a büszkeség formálása az előző generációk cselekedeteiben való részvétel iránt;
• társadalmiban : az önmegvalósítás képessége az orosz állam terében, az aktív élethelyzet kialakítása;
• spirituális és erkölcsi szférában: magasabb értékek, ideálok, iránymutatások tudatosítása a tanulókban, az ezektől való vezetés képessége a gyakorlati tevékenységek során.

A műsor azt a társadalmi rendet tükrözi, amely ahhoz szükséges, hogy a társadalom és az állam szülőföldje polgárát, aktív élethelyzetű hazafiát nevelje. A Program végrehajtásának végeredménye a hallgatók aktív állampolgári pozíciója és hazafias öntudata kell, hogy legyen, amely Oroszország és szülőföldje polgára személyiségének alapja.

2. Oktatási és tematikus tervezés.

1 év tanulás

2. évfolyam

3. évfolyam

4. évfolyam

1 év tanulás.

1. Beszerzés. Bemutatkozó beszélgetés. (1 óra)

A helyiségek előkészítése. Biztonsági eligazítás.

A helytörténeti kör munkájának feladatai, tartalma.

1. kubai föld. (4 óra)

Elhelyezés a térképen. Határok. A régió folyói, tavai és tengerei. Városok és falvak.

Gyakorlati lecke: vázlat.

1. Flóra világ. (5 óra)

Virágok és gyógynövények. fák. Gyógynövények.

Gyakorlati lecke: vázlat, játék „Találd ki a növényt.”

Kirándulás a ligetbe.

1. Állatvilág. (5 óra)

Állatok. Madarak. Hal. Rovarok.

Gyakorlati lecke: Kvíz állatokról.

Kirándulás.

1. Szülőváros. (9 óra)

A faluból a városba. Otthoni iskola. Híres iskolai végzettségűek. Könyvtárak. Múzeumok. Vállalkozások.

Gyakorlati leckék:A múlt városa (vázlat), egy ünnepi játék, amelyet szülővárosának szenteltek.

Kirándulások könyvtárba, városi múzeumba.

1. Városunk népe. (9 óra)

Szülői szakmák. Varenikovskaya híres lakói.. Hősök - honfitársak.

Gyakorlati leckék:Esszépályázat „A családom”, „Ki leszek”, „Minden szakma fontos” matiné.

Kirándulások a városi múzeumba, a konzervgyárba, a pékségbe.

2. évfolyam.

1. Utazás szülőföldjén. (3 óra)

Kuban Oroszország térképén. Tengerek. Folyók. Tavak. Ásványi anyagok.

Gyakorlati lecke: vázlat.

1. Kuban növény- és állatvilága. (4 óra)

Sztyeppék. Erdei sztyepp. Hegyek.

Gyakorlati lecke: makett készítése valamelyik természeti területről.

1. Kuba lakosainak vezeték- és keresztneve. (2 óra)

A kubai nép nevének és vezetéknevének eredete és jelentése.

Gyakorlati lecke: esszépályázat „Mit jelent a nevem?”

1. Kuban története. (4 óra)

kubai föld. Idővonal. A kubai kozákok települései. Ruhák különböző időpontokban.

Gyakorlati lecke: Kozák és kozák ruházat makett készítése.

1. Varenikovskaya története. (2 óra)

Varenikovskaya falu. Varenikovskaya utcái.

Kirándulás a Krasznaja utcában.

1. Látnivalók st. Varenikovskaya. (7 óra)

Varenikovskaya szimbólumai. Műemlékek. Kulturális központok. Szállítás.

Gyakorlati leckék:Játék „Ismerd meg a közlekedési lámpákat”, rajzpályázat „Az emlékműved egy hősnek”.

1. Kuban dicső fiai (2 óra)

V.O.V. Kubanban. A háború hősei. Partizán mozgalom. A gyerekek hősök.

1. Honfitársaid hősök (3 óra)

Varenikovskaya a második világháború alatt Az utcákat róluk nevezték el. Az iskolákat róluk nevezték el.

Gyakorlati lecke: Családi archívumok tanulmányozása: fényképek, munkalapok, katonai igazolványok, kitüntetési dokumentumok stb.

Látogatás hősök emlékművei.

1. Kuban költői és írói (2 óra)

V. Bardadym. V. Nem megfelelő, K. Oboiscsikov.

1. Varenikovskaya költői és írói (2 óra)

Khokhlov S.N., Plotnichenko G.M.

Gyakorlati lecke: Versek komponálása Varenikovskaya-ról.

3. évfolyam.

1. Szervezési óra. (1 óra)

A kör munkájának céljai és tartalma. Tanórák szervezése.

1. Egy kozák élete. (6 óra)

A kozákok lakhelye. A kozák kunyhó megismerése. A kozákok élete és munkája. Ismerkedés a kozákok eszközeivel. Kozák jelmez (jelmez készítése babának). Népművészet és kézművesség. Kozák fazekas mesterség. Kozák lova.

1. Kuban család. (6 óra)

A nevek és vezetéknevek megjelenése Kubanban. Egy kubai család élete. Ételek egy kubai családban. Kozák és a szülők. Hozzáállás az idősekhez. Egy kozák születése. Anyák napja – kozákok. Kozák etikett.

1. Kozák folklór. (9 óra)

kubai beszéd. kubai dialektusok. Kozák közmondások és szólások, számláló mondókák. Találós kérdések. Kozák altatódalok. Kubai tündérmesék. A kubai kozákok játékai. Nagyszüleink játékai. A Fekete-tengerről legendák voltak.

1. Kiváló honfitársak kreativitása. (4 óra)

Ismerkedés Zakharchenko és a Kubai Kozák Kórus munkájával. Ismerkedés a kozák kórus munkájával Art. Varenikovskaya.

Rituálék és ünnepek Kubanban. húsvéti tojás, rituális kenyér. Karácsonyi énekek, shchedrovki. Maslenitsa Kubanban. Kuban hagyományai és szokásai. Népi jelek.

1. Kutatási projekteken végzett munka (2 óra)

Projektek típusai. Projekttéma kiválasztása, a projekt céljainak és célkitűzéseinek meghatározása. Dolgozzon a projekt tartalmán. Projektvédelem.

1. tanulmányi éve.

1. Szervezési óra. (1 óra)

A kör munkájának céljai és tartalma. Tanórák szervezése.

1. Egy kozák élete. (8 óra)

A kozákok lakhelye. Építési rituálék. A kunyhó belső díszítése. A férfi- és női ruházat Sztanicsnyikov. Kubai konyha. Kovácsolás Kubanban. Kozák etikett. Kozák fegyver.

1. Kuban család. (5 óra)

A kozákok élete és munkája. A kozák harcos, az orosz föld védelmezője. A nevek és vezetéknevek megjelenése Kubanban. Kozák és a szülők. Hozzáállás az idősekhez. A kozák tisztelete. Egy kozák születése. Anyja kozák. Kismama rítus. Névadó ünnepség.

1. Kozák folklór. (9 óra)

kubai beszéd. kubai dialektusok. Kozák közmondások, szólások, számláló mondókák. Találós kérdések. Kozák altatódalok. Kubai tündérmesék. A kubai kozákok játékai. A Fekete-tengerről legendák voltak. Katonakórus létrehozása.

1. Kiváló honfitársak kreativitása. (3 óra)

Zaharcsenko és a Kubai Kozák Kórus munkásságának megismerése. Ponomarenko munkásságának megismerése.

1. Kozák rituálék és ünnepek. (6 óra)

Rituálék és ünnepek Kubanban.„Kiszállás a szolgálatba” rituálé.Húsvét Kubanban. Nagyböjt. Karácsony Kubanban. Maslenitsa Kubanban.Hagyományok és szokások Kubanban. Népi jelek.

1. Kutatási projekteken végzett munka (2 óra)

Projektek típusai. Projekttéma kiválasztása, a projekt céljainak és célkitűzéseinek meghatározása. Dolgozzon a projekt tartalmán. Projektvédelem.

4. A program megvalósításának várható eredményei.

5. Az ellenőrzés formái és fajtái

A Program megvalósításának eredményeit összegezve záró ünnepséget tartanak, melynek része a tanév legjobb és legaktívabb hallgatóinak kitüntetése díszoklevéllel, köszönőlevéllel és díjjal; a záró kiállítás megszervezése művészeti és kézműves foglalkozásokkal ill műszaki munka; a program proaktív és aktív résztvevőiből álló vezetői csoport kialakítása.

1. Módszertani ajánlások.

Az órákon a naptár és a tematikus tervezés elkészítésekor lehetőség nyílik elméleti beszélgetések váltakozására a program különböző szekcióiból származó témákról. A tanulási folyamat spirálisan halad: visszatérve a régi témákhoz, a tanulók jobban megismerik az anyagot, elmélyítik tudásukat, részletesen tanulmányozzák a helytörténet minden kérdését.

Fel kell készíteni a gyerekeket a nehézségek leküzdésére és a kölcsönös segítségnyújtás érzésének ápolására is.

Célszerű nyilvántartást készíteni a tanulói teljesítményekről. Ehhez elindíthat egy „Klubtag naplóját”, ahol minden eseményen való részvételt rögzíteni kell: versenyeken, túrákon, projektvédéseken stb. Szükséges egy „Helytörténeti Sarkot” rendezni, ahol kiemelik a kör munkájának főbb pontjait.

Egyes órák lebonyolítása során földrajz, történelem, testnevelő tanárokat, valamint iskolaorvost is bevonhat.

Célszerű egyes órákat a második tanévben a hallgatók által önállóan készített beszámolók, multimédiás prezentációk formájában lebonyolítani.

A legfontosabb, hogy a foglalkozásokon kialakuljon a minden élőlény iránti kedves hozzáállás, kialakuljon az érdeklődés a város, régió, ország múltja és jelene iránt. Fejleszteni kell a tanulók kutatási képességeit.

Számos témakör feldolgozásakor használhatók a játék- és versenyformák, amelyek segítségével a gyerekek bemutathatják tudásukat, képességeiket, de meg kell tanítani a gyerekeket a csapatmunkára, az összefogásra és a gyors munkára.

Jelentős mennyiségű időt szentelnek a biztonsági kérdéseknek, és ezekkel a kérdésekkel a program minden szakasza foglalkozik. A gyakorlati oktatás során minden kijárat előtt beszélgetést és biztonsági tesztet kell lefolytatni.

1. Az oktatási folyamat tárgyi és technikai támogatásának ismertetése.

ÖNKORMÁNYZATI ALAKULÁS OTRADNENSKI KERÜLET önkormányzati költségvetési oktatási intézmény 17. sz. JÓVÁHAGYOTT a pedagógiai tanács 2018.08.31-i határozatával, 1. számú jegyzőkönyv elnök _________R.G. Cherednichenko TANÍTVÁNYON KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEK MUNKAPROGRAMJA A kubai kozákok hagyományai (általános kulturális irány) A program megvalósítási ideje - 4 év. tanórán kívüli foglalkozások gyerekeknek 6510 éves Összeállította: Byba Larisa Nikolaevna, művészet, technológia és védelmi iparművészet tanára. Otradnaya 2018/2019-es tanév évfolyam 1. Magyarázat A közéletben bekövetkezett változások, a kozákok rehabilitációjának folyamatai, a kozák alakulatok újjáéledése és közszolgálatba helyezése kozák irányzatú oktatási intézmények létrejöttéhez és elterjedéséhez vezettek a térségben. Nagy figyelmet fordítanak a fiatalabb generációra, a kozák hagyományok szellemében nevelésre. kozák társaságok támogatása" 1999. július 21-én kelt." szükség van ennek a programnak a létrehozására. A kozák-orientált osztályok teljes oktatási rendszere az MBOU 17. számú középiskola chartájában lefektetett elvekre épül, személyközpontú megközelítés alapján, összhangban a kidolgozott képzési és oktatási modellel. Alapelvek: 1. A gyermek, pedagógus, szülő személyiségének tisztelete; 2. A teljes folyamat orientálása a gyermek, a család, a társadalom szükségleteire; 3. Tájékozódás az iskolai hagyományokra építve az oktatás tartalmának, formáinak, módszereinek megválasztásában. 4. Személyes megközelítés az oktatáshoz. A program célja: A kubai kozákok folklórjának és tradicionális kultúrájának megértése a diákok körében, mint az emberek integrált, többfunkciós életfenntartó rendszere. A program által megoldott problémák: elképzelések kialakítása az iskolások körében a kubai kozákok társadalmi felépítéséről és fő tevékenységeiről; bevezetni őket a folklór összetételébe és szerkezetébe; képet kapjon a hagyományos kultúra értékalapjairól; fejleszteni a gyermekek kreatív képességeit; hogy fejlesszék érdeklődésüket a tudományos kutatómunka iránt. Ez a program öt évre készült. A foglalkozásokat hetente egy órában tartják. A program a kozák gyerekek speciális csoportjának szól. humanista és demokratikus értékorientáció kialakítása, a különböző oroszországi népek történelme és kultúrája iránti tiszteletteljes hozzáállás kialakítása, amely a zenei hagyományok ismeretén alapul, azonosítva bennük a történelmi fejlődés általános mintáit, a kölcsönös befolyásolási folyamatokat, a közös erkölcsiséget. , érték, esztétikai attitűdök; A szabályozó hallgatók megtanulják: elfogadni és megtartani A nemzeti etnikai identitás kialakításának problémája, a fiatal nemzedék tudományos, történelmi világképe, amely Oroszország újjáéledésének szellemi magjává válhat, a haza, a kis haza - Kuban, az egyén legjobb polgári tulajdonságai iránti szeretetet táplálva. , és a hazaszeretet érzése továbbra is aktuális. E tevékenység során minden gyermek felismerheti képességeit. Az oktatás egyénre szabásának el kell vezetnie a gyermekek legjobb tulajdonságaikat és tulajdonságaikat megmutatni. A kozák osztály minden munkája az egyetemes emberi értékek elsajátításán alapul. Ezek az értékek:  Az emberiség emberi nevelése.  A család a gyermek első csoportja.  A munka elősegíti a kreativitást és az alkotás iránti igényt.  Tudáskeresés az igazság után.  A spiritualitás kulturális nevelése.  A haza népe történelme iránti gondoskodó hozzáállását elősegíti.és feladatokat, ezekkel összhangban megtervezni, ellenőrizni és értékelni saját cselekvéseit; megállapodnak a közös tevékenységek során a funkciók és szerepek elosztásáról; gyakoroljon kölcsönös ellenőrzést, megfelelően értékelje saját és mások viselkedését; eredmények elérése az egyéni és csoportos projektmunkában való részvétel folyamatában; Kommunikatív: A tanulók megtanulják: megérteni a beszélt és a zenei beszéd közötti hasonlóságokat és különbségeket; hallgassa meg a beszélgetőpartnert és folytasson párbeszédet; vegyen részt kollektív vitában, fogadjon el különböző nézőpontokat ugyanarról a problémáról; fejtse ki véleményét és érvelje álláspontját; zenei tevékenység; A tanulási eredmények ellenőrzése a következők révén történik: a tanár megfigyelése a tanulók gyakorlati munkáján; felmérések a vizsgált témákról; sikeres részvétel ünnepi játékrendezvényeken, iskolai szünetekben, koncerteken és fesztiválokon, versenyeken. 3. A tantárgy tartalma 1. évfolyam 1. A szekció témája: „A kubai kozákok hagyományai” (9 óra) Beszélgetés a gyerekek tevékenységéről a „Kubai kozákok hagyományai” körben. Megismerni a srácokat. Biztonsági óvintézkedésekre és szabályokra vonatkozó utasítások biztonságos viselkedés , a színpadon. Képet adni a zenei kifejezőeszközök (dallam, ritmus, tempó, mód, hangszín, regiszter stb.) alkalmazásának fontosságáról egy zenemű művészi arculatának egyediségének megteremtésében. 2. A szekció témája: „Kozák parancsolatai” (7 óra) A tanulók megismertetése a kubai kozákok alapvető szokásaival és erkölcseivel. Részletes beszélgetések a fő kozák parancsolatok tartalmáról és jelentéséről, élénk példákkal a kubai kozákok történetéből. Képet adni a kubai népdalok intonációs sokszínűségéről, az intonációról, mint egy zenei mű interpretációjáról. 3. A szekció témája: „A szülőföld dalai” (9 óra) Éneklő légzési ismeretek elsajátítása. A saját légzőrendszer szabályozásának képességének gyakorlása zenemű előadása közben. Az énekkultúra ápolása fiatal előadóművészek körében. Bevezetés a józan tudomány alapvető szabályaiba. A „soft attack of sound” és „hard attack of sound” fogalmai az énekzenében és alkalmazásuk jellemzői. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy próbálják elemezni a színpadon mutatott teljesítményüket. A tanulók általános kulturális látókörének bővítése. Cselekvési készségek elsajátítása egy kreatív csapatban. 4. A szekció témája: „Természet és kozák dalok” (8 óra). A zenemű tartalmi megértésének és az előadásához szükséges „zenei színek” megtalálásának képességének fejlesztése: a szükséges intonáció, ritmus, tempó, dinamika stb. Az érzékelés élességének, a zenei emlékezetnek, a színpadi képzelőerőnek, az intonáció kifejezőképességének fejlesztése. A teljesítménykészség elsajátítása egy csapatban. A zene zenei formája (konstrukciója) fogalmának kiterjesztése, mint a zenei eszközök teljes komplexumának logikus szerveződési folyamata a kubai népdal tartalmának kifejezésére. 2. évfolyam 1. A szekció témája: „A szülőföld az én Kubanom (2 óra) Bevezetés a következő tanév tananyagába. Biztonsági utasítások... A tanulók általános kulturális látókörének bővítése: beszélgetés a „Krasznodar Terület himnusza”, „Oroszország Himnusz” keletkezéstörténetéről és előadásának sajátosságairól. Ének- és kóruskészségek gyakorlása az „Oroszország Himnusz” és a „Kubai himnusz” előadásában. 2. A szekció témája: „Természetképek a kubai kozákok dalaiban” (7 óra). A kubai folklór osztályozási jellemzőinek tanulmányozása. A tanulók megismertetése a lírai, körtánc, rituális, játék, ősi és modern kozákdalok intonációjának sajátosságaival. A képességek formálása, fejlesztése szabad, laza színpadi fellépésben. Az iskolások bevonása a kubai népdalok főbb típusainak megvitatásába. Az iskolások elképzeléseinek bővítése a kubai kozák dalok dallamainak kifejező és vizuális képességeiről az ember belső világának feltárásában. 3. A szekció témája: „Téli ünnepek és rituálék Kubanban” (7 óra). Beszélgetések arról, hogy régen hogyan ünnepelték a karácsonyt, az újévet, a vízkeresztet és a karácsonyt. Képzés a zene dinamikus árnyalatairól, tempójáról, a hang általános karakteréről, a fő dallamról, a hangszínről (hangszínről) és a zenei kifejezőkészség egyéb eszközeiről. A zenei érzékenység, az intonációs éberség, a ritmusérzék fejlesztése, az előadás érzelmi fényessége, a színpadon való gyors, szép és szervezett eloszlás képessége, a ritmika, az intonáció, a plasztikus kifejezőkészség fejlesztése, a kreatív képzelőerő fejlesztése. 4. A szekció témája: „Tavaszi ünnepek és rituálék” (10 óra) Az ünnepi és rituális tavaszi énekek előadásának főbb jellemzőinek tanulmányozása. Alapvető elképzelést adni ezeknek a daloknak a jelentőségéről Kuban zenei kultúrájában. Ügyeljen az ortodox naptár főbb dátumaival való szoros kapcsolatukra. A hang intonációjának szabályozási képességének fejlesztése, a zenei kép kialakításához szükséges „zenei színek” megtalálása. A gyerekek megismertetése az orosz ortodoxia hagyományaival, az orosz ortodox zenei kultúrával. 5. A szekció témája: „Kozák határszolgálat” (8 óra) Színpadi kultúra ápolása, kisiskolás kreativitásának fejlesztése, a meglévő valóság pozitív átalakításának képessége. Felelősségérzet kialakítása Kuban kulturális örökségének megőrzéséért és gyarapításáért. Adjon alapötletet a zene ritmikus és dinamikus együtteséről. Tanítsa meg a gyerekeket ritmikus és dinamikus következetesség elérésére egy zenemű előadásában. A dinamikus árnyalatok helyes használatának képességének fejlesztése és a teljesítmény ritmikus tisztaságának elérése. A tanulók zenei képességeinek fejlődésének végső diagnosztikájának lefolytatása. 3. évfolyam 1. A szekció témája: „Nincs szebb a világon szülőföldünknél” (9 óra) Beszélgetés a gyerekekkel a biztonsági óvintézkedésekről, az iskolai magatartási szabályokról. Az aktuális tanév programjának bemutatása. A tanulók ökológiai gondolkodásának alapjainak kialakítása, a szülő kubai természet szépségének megcsodálásának képessége, ennek az érzésnek a közvetítésének képessége egy zenemű előadása során. A gyermekekben a zenei képalkotás képességének fejlesztése, felhasználva természetes egyéni sajátosságaikat és (bár nem túl kiterjedt) színpadi tapasztalatukat. Képet adjon egy énekmű zökkenőmentes, koherens énekteljesítményéről. A kantiléna és az éneklő légzés használatának képességének fejlesztése. Fejleszteni kell a zenei terminológia szabad használatának képességét. 2. A szekció témája: „Múlt nélkül nincs jelen” (7 óra) Aktív előadó, kultúrahallgató nevelése. Fejleszti az együttérzés, az együttérzés és a segítségnyújtás képességét. Ismereteket elmélyíteni a hangalkotás természetéről, a hangképzés módszereiről, az akcentusok használatáról, az énekpozícióról (produkcióról), a dinamikus árnyalatokról. A tanulók egyéni kreatív képességeinek, színpadi képzelőerejének fejlesztése, a nem szabványos gondolkodás, intelligencia és kezdeményezőkészség ösztönzése. 3. A szekció témája: „A kozák családnak nincs fordítás” (10 óra) A hallgatók ismereteinek elmélyítése a kubai kozákok családi életéről, szokásairól és szokásairól. Képet adni a kubai zenei folklór különböző típusairól, fajtáiról és jellemző vonásairól. Fejlessze a zenemű műfaji sajátosságok szempontjából történő elemzésének képességét, ismereteit, készségeit, képességeit gyakorlati koncerttevékenységben alkalmazza. 4. A szekció témája: „Kozák kordon” (8 óra) Beszélgetések gyerekekkel a népzene gyűjtéséről, megőrzéséről. Részletes megbeszélések a dél-oroszországi népi kozák zene fényes többszólamú szövetének jellemzőiről. A kubai folklór intonációs gyökereinek fogalma. Beszélgetések és megbeszélések az anyaországot védő kubai harcosok hőstetteinek nagyszerűségéről. Adjon képet Kuban történelmileg kialakult zenei népi műfajairól. 4. évfolyam 1. Szekció témája: „A természet szépsége a kubai dalokban” (9 óra). Ne feledje az iskolai viselkedési szabályokat. Végezzen biztonsági oktatást. Ismertesse meg a tanulókkal a kör munkatervét az új tanévre. Beszéljen gyermekeivel részletesen a biztonságos viselkedés szabályairól. Beszélgessen a gyerekekkel arról, hogy Kuban mely helyeit tartják a legszebbnek, legfestőibbnek és vonzónak. Mélyítse és bővítse a hallgatók tudását Kuban történelméről és kultúrájáról, hagyományairól. Felhívni a gyerekek figyelmét a zenei nyelv és a beszélt nyelv fonetikus hangzása közötti szoros kapcsolatra. Ismertesse meg a gyerekekkel a leghíresebb kubai kozák dalokat. 2.Részlettéma: „Népmesék és dalok” (2 óra). Képet adni a kubai népdalok legtehetségesebb kedvelőiről és előadóiról, akik gondosan megőrzik és nemzedékről nemzedékre adják tovább a leszármazottaknak történelmi és hősi epikus műveket (gondolatokat), balladákat, amelyeket a híres Zaporozsje Sics népe alkotott. (ezek dalok a bátor hősökről, Dorosenkoról, Sagaidachnyról és másokról). 3.A rész témája: „Atyám földje” (5 óra). Képet adni a kubai zenei folklór hősi képeiről - népdalok, amelyek tükrözik a kubaiak részvételét hosszú hadjáratokban és számos háborúban, valamint a csaták után magukkal hozott dalokat. 4. A szekció témája: „Kubai nép barátságos családja” (4 óra) Képet adni a kubai kozák folklór sokszínű zenei palettájáról. Mutassa be a gyerekeket a „Kuban zenei partitúrájába”, felkérve őket, hogy azonosítsák a különböző kubai népek intonációs nyelvének, zenei formáinak és műfajainak közös és sajátos jellemzőit az éneklő folklórban. 5. A szekció témája: „Őshonos kubai dallamok” (6 óra) A tanulók általános kulturális látókörének bővítése. Képet adni arról, hogyan formálódott és fejlődött a kóruséneklés Kubanban. Beszélgetés a srácokkal a kubai kollektív éneklés nagy múltra visszatekintő hagyományának rendkívüli stabilitásáról, amely a kozák élet szerves része. Ismertesse meg a gyerekekkel az új kozák dalokat, Kuban fővárosáról, Jekatyerinodarról szóló dalokat és Otradnaya faluról szóló dalokat, Otradnenskaya földet. 6. A rovat témája: „Dalok Kuban dicső fiairól” (8 óra) Idézzük fel a menetelés, a katonai mindennapi kubai kozák énekek főbb vonásait, hogyan tükrözték vissza a kemény katonai szolgálatot annak megpróbáltatásaival, veszteségeivel, a szülőföld utáni vágyakozással és szeretteit. Képet adni arról, hogy a 19. század első felében a kozákok életének sajátosságai hozzájárultak egyfajta nótafolklór - „férfidal” kialakulásához, de a nők a munkában és a mindennapokban sajátították el a kollektív éneklés készségét. élet. Végezze el a gyermekek zenei képességeinek fejlődésének végső diagnózisát. 4. Tematikus tervezés 1. évfolyam Szekció Témák Óraszám 1. „A kubai kozákok hagyományai”. 9 2. „Kozák parancsok” 7 Kuban szülőföldje Kuban élő népek A kubai népek zenei kultúrája. Egy lineáris kozák apa élete és élete kozák családban. A nő szerepe és helye egy kozák családban. Családi ünnepek a kozákok között. A kozák rituálék és a kozákok zenei kultúrája. A lineáris kozákok viselkedési hagyományai. Kozák parancsolatai. Szeresd Oroszországot! A kozák becsülete és jó híre értékesebb, mint az élet! Védd meg hazádat az ellenségektől! Vigyázz néped szokásaira! Tiszteld az idősebbeket! Vigyázz a családodra! Óraszám 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 A tanulók fő tevékenységei (az egyetemes oktatási tevékenységek szintjén) Kognitív érdeklődési körök fejlesztése. (L.) A nép zenei kultúrájának (népi és szakmai) tisztelete. (L.) Együttműködési hajlandóság a tanárral és az osztálytársakkal. (L.) Mások véleménye iránti érdeklődés kialakítása. (L.) Összehasonlítás, általánosítás, osztályozás faji jellemzők szerint. (P.) Találd meg a tájékozódást egy daldallam grafikus modelljében! (P.) Kognitív érdeklődési körök fejlesztése. (L.) A nép zenei kultúrájának (népi és szakmai) tisztelete. (L.) Együttműködési hajlandóság a tanárral és az osztálytársakkal. (L.) Érdeklődés fejlesztése 3. „A szülőföld dalai!” 9 4. „Természet és kozák dalok” 8 Jekatyerinodarról énekelünk. Kozák dallamok és a szülőfalu szeretete. Az utca, ahol felnőttél, örökké kedves! Az otthon iránti szeretet a kozák dalok fő érzése. A vonal kozákjainak szolgálata Kubanban. Dalok a kozák odaadásról és hűségről. A kozákok katonai vitézsége. Kozák szokások. A kozákok zenei folklórja és családi hagyományai. Húsvéti játékok és dalok. Énekek és húsvéti ünnepségek. Ősi kozák dalok Modern kozák dalok 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 2 2 Tisztelet népe (népi és szakmai) zenei kultúrája iránt. (L.) Együttműködési hajlandóság a tanárral és az osztálytársakkal. (L.) Mások véleménye iránti érdeklődés kialakítása. (L.) Összehasonlít, általánosít, osztályoz sajátos jellemzők szerint Erősíti a hazaszeretetet, a honi kultúra iránti büszkeséget és szeretetet, növeli az önbecsülést. (L) Motiválja a népművészet elmélyültebb tanulmányozását, a zavar leküzdését és a negatív érzelmek átirányítását. (R) Megtanítja, hogyan kell kezelni egy nagy csoportot, hogyan lehet partnernek érezni magát, kommunikálni tanárral és társaival. (L.) 3. évfolyam 1. „Nincs szebb a világon szülőföldünknél” 9 Dalok a krasznodari vidék városairól, falvairól. Krasznodar Kuban fővárosa. Dalok Jekaterinodarról. A kozákok a háborúról énekelnek. A kozákok Kuban védelmezői. A kozákok dalai. Kozák dalok és Kuban nyílt terei. Természeti jelenségek Kuban dalaiban. – Folyók és tengerek a kozák dalokban. A föld a dajka a kozákok dalában. Állatképek a kozák énekekben. A növények világa kubai dallamokban. Ősrégi hősünk. Ó, Kuban egy szépség, kedves a szívemnek! Jó Kuban Föld! 2. „Múlt nélkül nincs jelen” 7 Ahogy a Donon volt, énekeljünk, kozákok! Emlékezzünk vissza, testvéreim, hogyan álltunk szülőföldünkön 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Népünk zenei (népi és szakmai) kultúrájának tisztelete. (L.) Együttműködési hajlandóság a tanárral és az osztálytársakkal. (L.) Mások véleménye iránti érdeklődés kialakítása. (L.) Összehasonlítás, általánosítás, faji jellemzők szerinti osztályozás elvégzése Pozitív attitűdöt alakít ki az őshonos kultúrához, növeli az önbecsülést, erősíti a családi kötelékeket, segít megtalálni a helyét a csapatban, a szakmában. (L) Új ismeretekkel gazdagítja az információgyűjtés és -elemzés képességét (R) Motiválja a folklór további tanulmányozását, megtanulja kifejezni magát a táncban, megbirkózni a stresszel, ellazulni, érezni a testét (R). , a szerepek elosztásának képessége, az egész csapat, valamint annak minden egyes tagjának egyéni érzésének átélése. (TO) . Erősíti a hazaszeretet érzését, a büszkeséget és a szülői kultúra iránti szeretetet, növeli az önbecsülést. (L) Kuban folyók... Magas meredek mentén Felkel a nap, eltűnik a köd! A kozák föld az enyém. A kozákok a kubai föld védelmezői. A kubai kozák dalok fő típusai. A kozákok családi dalai. Játék Kozák dalok. Táncdalok. Komikus dalok a kozákokról. Kozák ditties. Kozák esküvő. Lineáris kozákok esküvői dalai. Nekrasov kozákok és esküvői dalaik. A fekete-tengeri kozákok esküvői dalai. Toborozzon dalokat. Katonadalok. Hősi dalok. Történelmi dalok. Katonai dalok. Menetelő kozák dalok. Dalok a Nagy Honvédő Háborúból. Dalballadák. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Motiválja a népművészet mélyebb tanulmányozását, a szégyen leküzdését és a negatív érzelmek átirányítását. (R) Megtanítja, hogyan kell irányítani egy nagy csapatot, hogyan lehet partnernek érezni, interakcióba lépni a tanárral és társaival. Kognitív érdeklődési körök fejlesztése. (L.) A nép (népi és szakmai) zenei kultúrájának tisztelete. (L.) Együttműködési hajlandóság a tanárral és az osztálytársakkal. (L.) Mások véleménye iránti érdeklődés kialakítása. (L.) Kognitív érdeklődési körök fejlesztése. (L.) A nép (népi és szakmai) zenei kultúrájának tisztelete. (L.) Együttműködési hajlandóság a tanárral és az osztálytársakkal. (L.) Mások véleménye iránti érdeklődés kialakítása. (L.) 3. „A kozák családnak nincs fordítása” 10 4. „Kozák kordon” 8 4. évfolyam 1. „A természet szépsége a kubai dalokban” 9 2. „Népmesék és dalok” 3. „Atyáim földje, az én földem” 4 „A kubai népek baráti család” 5. „A kubai őshonos dallamok” 6. „Dalok a kubaiak dicsőséges fiairól” 2 5 4 6 8 Az én kozák földem Kubai sztyeppe . „Jaj, te, barátom, fekete ló...” „Jaj, sas, sasom...” „A deszkapofa...” „Elég neked, hógolyók, a kiolvadt földön feküdni... – A magas meredek mentén... – Hajnalban a kozák megitatta a lovat. A krasznodari régió himnusza. Hősi epikus dalok és gondolatok. Népdalballadák. Történelmi dalok. Menetelő dalok. Katonai dalok. Irodalmi eredetű dalok. Régi toborzódalok. A kubai népek ünnepi énekei A kubai népek dalai. Dalok Kuban fővárosáról. „Hymn of Kuban” Natív dallamok. Énekekben kis hazám. Katonák, toborozzanak kozák menetdalokat. Dalok a Nagy Honvédő Háborúból. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 2 1 2 1 1 Kognitív érdeklődési körök fejlesztése. (L.) A nép (népi és szakmai) zenei kultúrájának tisztelete. (L.) Együttműködési hajlandóság a tanárral és az osztálytársakkal. (L.) Mások véleménye iránti érdeklődés kialakítása. (L.) Pozitív attitűdöt alakít ki az anyaországi kultúrához, növeli az önbecsülést, erősíti a családi kötelékeket, segít megtalálni a helyét a csapatban, a szakmában. (L) Új ismeretekkel gazdagítja az információgyűjtés és -elemzés képességét (R) Motiválja a folklór további tanulmányozását, megtanulja kifejezni magát a táncban, megbirkózni a stresszel, ellazulni, érezni a testét (R). , a szerepek elosztásának képessége, az egész csapat, valamint annak minden egyes tagjának egyéni érzésének átélése. (K) A kognitív érdeklődések fejlesztése. (L.) A zenei kultúra tisztelete (népi és kubai és háborús dalok. „Olyan a kubai föld, aranykenyérből...” Kubai dalok a katonai vitézségről. A kozákokká avatás a kozákfiúk fő kozák rituáléja. 1 1 1 3 hivatásos) embereik . (L.) Együttműködési hajlandóság a tanárral és az osztálytársakkal. (L.) Mások véleménye iránti érdeklődés kialakítása. (L.) Megállapította a Honvédelmi Minisztérium 2018. augusztus 31-én_____________________ M. N. Savchenko Megállapította a helyettes. HR igazgató ________________ N.S. Baev kelt __31__augusztus__2018_

. Dolgozzon azon, hogy pozitív érzelmi és pszichológiai hangulatot teremtsen a hallgatókban az első színpadi koncertfellépésük előtt. A koncentrációs készségek kialakítása. Zenei alkotó színpadi képzelet, memória fejlesztése, alapvető viselkedési készségek elsajátítása

koncertterem Krasznodari régió, Mostovszkij körzet, Mostovskoy falu,

MBOU 29. számú középiskola Mostovsky faluban

JÓVÁHAGYOTT

község

Pedagógustanács elnöke

Mostovsky kerület

MUNKAPROGRAM

határozat a pedagógustanács jegyzőkönyv 1. sz

« S.G. Matychenko »

TANórán kívüli TEVÉKENYSÉGEK

Órák számaA KUBAI KOSZÁKOK HAGYOMÁNYOS KULTÚRÁJA

Irány: Lelki és erkölcsi

Tanár34, hetente - 1 óra

6. osztály Avakyan Karen Maksimovich

A kurzus programja a „Kubai kozákok hagyományos kultúrája” 5-9. osztályos kiegészítő általános oktatási általános fejlesztési program alapján készült,

A területi oktatási és módszertani egyesület által javasolt 4. számú jegyzőkönyv 2017. augusztus 25. napján.MAGYARÁZÓ MEGJEGYZÉS

Cél A kubai kozákok hagyományos kultúrájáról szóló programot a 6. osztályos tanulók számára (a továbbiakban: program) a 2012. december 29-i 273-FZ „Az Orosz Föderáció oktatásáról” szóló szövetségi törvénnyel összhangban állították össze. – képalkotás a kubai kozákokról, hagyományos kultúrájukról, mint a nép életfenntartó rendszeréről, megismertetése a hagyományoskultúra, értékrend, a szocio-normatív kozák kultúra alapjai, a kubai kozákok szokásai, kadét erkölcsi nevelés, formációaz épületben a kozák életmód, az iskolások családjainak megismertetése a kozák életmóddal.

Feladatok:

- az iskolások elképzeléseinek kialakítása a kubai kozákokról;

- az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának 2004. március 5-i 1089. számú rendeletével jóváhagyott állami oktatási szabványok szövetségi eleme, az alapfokú általános, az alapfokú általános és a középfokú (teljes) általános oktatás alapfokú általános oktatás (az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2010. december 17-i, 1897. számú, módosított rendeletével jóváhagyva) a fő oktatási program elsajátításának eredményeihez, valamint az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának fő területeivel összhangban. a kiegészítő oktatási program struktúrájában szereplő programok (tanórán kívüli foglalkozások).

- spirituális és erkölcsi alapok meghonosítása, megismertetése a kubai kozákok alapvető hagyományaival és szokásaival;

A kadétok körében kialakítani a kutatás és a gyakorlati munka iránti érdeklődést, a családi értékek megőrzésének szükségességéről való meggyőződést.

A programban szereplő osztályok gyakorlatorientáltak és kreatív jellegűek. A munkáról szóló beszámoló vásárok, nyílt órák, versenyek, nyilvános rendezvények, fesztiválokon való részvétel, kozák versenyek formájában történik

A tanfolyam elsajátításának tervezett eredményei

Ennek eredményekéntprogram végrehajtásakadétoknak kelltudni/érteni/alkalmazni :

Ismerje és tartsa be a kozák parancsolatokat, ismerje és használja az életben a hagyományos kultúra alapjait, gondoskodjon a kubai kozákok kulturális és történelmi örökségéről;

Elsajátítani a társadalmi viselkedés normáit és szabályait, a pszichológiai attitűdöket, ismereteket és készségeket, amelyek lehetővé teszik a kozák számára, hogy megfeleljen a hagyományos rendszernek és sikeresen cselekedjen a modern társadalomban;

Értse és fogadja el a kozák alapvető társadalmi szerepeit, amelyek életkoruknak megfelelőek: társadalmi szerepek kozák családban, kozák társadalomban;

Ismerje meg a kubai kozákok kultúrájának és hagyományainak esztétikáját;

Fejlessze ki a kozák mentalitást, a munkára és a kozákok közszolgálatára való vágyat és készséget.

6. osztály (34 óra):

1. rész: A kubai kozákok hagyományos kultúrája (4 óra)

A kubai kozákok hagyományos kultúrája. A kozákok ortodox hite. Kozák parancsolatai. Kozák vitézség. Megemlékezés a hősiesen és ártatlanul meghalt kozákokról.

2. rész Kozákok, kunák, szomszédok (4 óra)

Kozákok és szomszédok. Kuban népei. Kozákok és szomszédok. A Kaukázus népei.

3. rész A kozákok hagyományai és szokásai (9 óra)

Kozák becsület. kozák szó. Öregek a kozák közösségben. Szülők és gyerekek: kapcsolatok a családban. A kozákok viselkedési normái és etikettje. Kozák fegyver. kozák ló. Kölcsönös segítségnyújtás a kozákok között.

4. rész Naptár és életkör (8 óra)

Egy kozák születése. A kozák keresztség szentsége. A kubai kozákok naptári rituáléi és ünnepei Búcsú a kozákoktól a szolgálatért. Találkozás egy kozáktal a szolgálatból. Egy kozák temetése.

5. rész Gyermekek a kubai kozákok hagyományos kultúrájában (8 óra)

A gyerekek, mint a kozák család értéke. Folklór gyerekeknek (tündérmesék és legendák). Gyermekek a naptári rituálékban. Kozák játékok.

A képzés tematikus tervezése

"A kubai kozákok hagyományos kultúrája"

A kubai kozákok hagyományos kultúrája.

A kubai kozákok hagyományos kultúrája. A kozákok ortodox hite.

Kozák parancsolatai.

Kozák vitézség. Megemlékezés a hősiesen és ártatlanul meghalt kozákokról.

Kozákok, kunák, szomszédok.

Kozákok és szomszédok. Kuban népei.

Kozákok és szomszédok. A Kaukázus népei.

A kozákok hagyományai és szokásai

Kozák becsület. kozák szó.

Öregek a kozák közösségben.

Szülők és gyerekek: kapcsolatok a családban.

A kozákok viselkedési normái és etikettje.

Kozák fegyver.

kozák ló.

Kölcsönös segítségnyújtás a kozákok között.

Naptár és életkör

Egy kozák születése.

A kozák keresztség szentsége.

A kubai kozákok naptári rituáléi és ünnepei

A kozák kiküldése szolgálatra. Találkozás egy kozáktal a szolgálatból.

Egy kozák temetése.

Gyermekek a kubai kozákok hagyományos kultúrájában

A gyerekek, mint a kozák család értéke.

Folklór gyerekeknek (tündérmesék és legendák)

Gyermekek a naptári rituálékban.

Kozák játékok.

Utolsó leckék.

2

Összes óra:

34

MEGÁLLAPODTA MEGÁLLAPODÁS

Az ülés jegyzőkönyve MR igazgatóhelyettes

A történelem és filológia tanárainak MO

Funtikova A.A.