Mik a dinamikus információtartalom felépítésének szabályai? Tartalomtípusok. Az információs tartalom szerepe a promócióban

MUNKAPROGRAM MEGJEGYZÉSE PM.01 IPARI INFORMÁCIÓK FELDOLGOZÁSA 1.1. A program hatóköre Az „ipari információk feldolgozása” szakmai modul munkaprogramja a fő szakmai oktatási program része az SVE 09.02.05 Alkalmazott informatika (ágazatonként) alapképzési szakterületre vonatkozó szövetségi állami oktatási szabványának megfelelően. a fő szakmai tevékenységtípus és a hozzá tartozó szakmai kompetenciák (PC) elsajátításának feltételei: PC1.1. Statikus információtartalom feldolgozása. PC1.2. Dinamikus információtartalom feldolgozása. PC1.3. Készítse elő a berendezést a működéshez. PC1.4. Állítsa be és dolgozzon az iparágspecifikus információtartalom-feldolgozó berendezésekkel. PC1.5. Figyelemmel kíséri a számítógépek működését, perifériás eszközökés távközlési rendszerek, biztosítsák azok megfelelő működését 1.2. A szakmai modul helye a fő szakmai oktatási program felépítésében: a tudományág a kötelező rész szakmai ciklusában szerepel. 1.3. A szakmai modul céljai és célkitűzései - a szakmai modul elsajátításának eredményeire vonatkozó követelmények A meghatározott szakmai tevékenységtípus és a hozzá tartozó szakmai kompetenciák elsajátításához a hallgatónak a szakmai modul fejlesztése során: gyakorlati tapasztalattal kell rendelkeznie: 1. statikus információtartalom feldolgozása; 2. dinamikus információtartalom feldolgozása; 3. dinamikus információs tartalom telepítése; 4. munka ipari berendezésekkel információtartalom feldolgozására; 5. számítógép, perifériák, távközlési rendszerek működésének figyelemmel kísérése, megfelelő működésük biztosítása; 6. berendezések üzembe helyezése; képes legyen: 1. lefolytatni az információs tartalom nyomdai előkészítésének folyamatát; 2. speciális alkalmazásszoftverek telepítése és használata; 3. grafikus szerkesztőben dolgozni; 4. raszteres és vektoros képeket feldolgozni; 5. dolgozzon alkalmazáscsomagokkal a szövegelrendezéshez; 6. eredeti elrendezések elkészítése; 7. alkalmazáscsomagokkal dolgozni az ipari információk feldolgozásához; 8. munka előadás-előkészítő programokkal; 9. dinamikus információtartalom feldolgozására szolgáló alkalmazásszoftverek telepítése és használata; 10. gazdasági információk feldolgozására szolgáló alkalmazási szoftverekkel dolgozni; 11. konvertálja a dinamikus információtartalom analóg formáit digitálissá; 12. dinamikus információtartalom rögzítése adott formátumban; 13. speciális alkalmazásszoftver telepítése és használata dinamikus információtartalom szerkesztésére; 14. dinamikus tartalomszerkesztő eszközök kiválasztása; 15. dinamikus tartalom eseményorientált szerkesztését végezze; 16. a statikus és dinamikus információtartalom feldolgozására szolgáló speciális berendezésekkel végzett munka; 17. válasszon felszerelést a feladat megoldásához; 18. alkalmazásszoftvert telepíteni és konfigurálni; 19. diagnosztizálja a berendezések hibáit a műszaki és szoftver; 20. figyelemmel kíséri a berendezés működési paramétereit; 21. megszüntetni kisebb hibák berendezések üzemeltetésében; 22. a berendezés karbantartását felhasználói szinten elvégezni; 23. hibajelentéseket készíteni; 24. iparág-specifikus hardverrendszerek váltása; 25. elvégzi az iparág-specifikus berendezések üzembe helyezését; 26. elvégzi az iparág-specifikus berendezések tesztelését; 27. biztosítékot állít fel; és konfigurálja a rendszerszoftvert, hogy ismerje: 1. az információs technológia alapjait; 2. statikus információtartalommal való munkavégzés technológiái; 3. a statikus információtartalom megjelenítésére szolgáló formátumok szabványai; 4. szabványok a grafikus adatok megjelenítésére szolgáló formátumokra; 5. számítógépes terminológia; 6. a műszaki dokumentáció elkészítésének szabványai; 7. a nyomdai előkészítés sorrendje és szabályai; 8. az előadások elkészítésének és kialakításának szabályai; 9. információs tartalom feldolgozására szolgáló szoftver; 10. az ergonómia alapjai; 11. az információfeldolgozás matematikai módszerei; 12. információs technológiák a dinamikus tartalommal való munkavégzéshez; 13. a dinamikus adatmegjelenítési formátumok szabványai; 14. terminológia a dinamikus információtartalom területén; 15. információtartalom feldolgozására szolgáló szoftver; 16. dinamikus tartalom lineáris és nemlineáris szerkesztésének elvei; 17. dinamikus információtartalom felépítésének szabályai; 18. a telepítéshez szükséges dinamikus információtartalom elkészítésének szabályai; 19. statikus és dinamikus tartalom gyűjtésének, feldolgozásának, tárolásának és megjelenítésének technikai eszközei; 20. a speciális berendezések működési elvei; 21. számítógépek és perifériák működési módjai; 22. számítógépek és perifériák felépítésének elvei; 23. szabályokat karbantartás felszerelés; 24. berendezések karbantartási szabályzata; 25. a szövegellenőrzések típusai és típusai; 26. a berendezések megengedett működési jellemzőinek tartományai; 27. iparág-specifikus hardverrendszerek váltásának elvei; 28. az ipari berendezések működési jellemzői; 29. a rendszerszoftver működési elvei; 1.4. A szakmai modul program elsajátításához javasolt óraszám: maximális hallgatói tanítási terhelés 745 óra, amely tartalmazza:  a hallgató kötelező tantermi tanítási terhelése 394 óra;  önálló munkavégzés 197 óra;  oktatási gyakorlat 78;  ipari gyakorlat 76 óra. 1.5. A középfokú bizonyítvány formái: differenciált tesztek, vizsga, minősítő vizsga. 1.6. A szakmai modul tartalma 1. rész Statikus információtartalom feldolgozása Témakör 1.1. Az információtechnológia alapjai 1.2. témakör Statikus információtartalom 1.3. témakör Számítógépes grafikai tartalom 1.4. témakör Számítógépes grafika elmélete 1.5. Fényképfeldolgozás 1.6. témakör. A vektoros kontúr alapvető paraméterei 1.7. témakör. Raszteres képek feldolgozása 1.8. és kivitelezési dokumentáció 2. rész Dinamikus információtartalom feldolgozása 2.1. téma A nyomdával való tördelés tervezésének folyamata 2.2. témakör Alapvető technikák a különböző nyomtatott kiadványok eredeti elrendezésének elkészítéséhez a korszerű nyomdabázis sajátosságainak figyelembevételével. és papírtípus 2.3. témakör. A nyomtatási folyamat technológiái 2.4. témakör A tipográfia alapjai 2.5. témakör A tervezői munkához szükséges eszközök 2.6. témakör ps-fájlok elkészítése és az eredeti elrendezés előkészítése a nyomdába történő utólagos színleválasztáshoz 3. szakasz. Eszközök előkészítése a munkához 3.1. témakör. Prezentáció előkészítési szabvány 3.2. témakör. Prezentációs űrlapok 3.3. témakör. Prezentációs effektusok 3.4. téma Prezentációk készítése 4. rész. Információs technológia munka a gazdasági információkkal 4.1. témakör. Általános információkés a Mathcad program felülete 4.2. témakör. Pontos számítások a Mathcad Topic 4.3-ban. Numerikus módszerek a Mathcad 5. szekciójában. Információtechnológiák a hanggal való munkához 5.1. témakör Hanginformáció megjelenítési formái 5.2. témakör AdobeAudition program 5.3. téma Munka egysávos módban (EditView). Munka többsávos üzemmódban 5.4. témakör Munka ciklikus és hullámfájlokkal 5.5. témakör Zajcsökkentő szűrők használata 5.6. téma Hangok szerkesztése 5.7. témakör A csatornakeverő és az Audition program valós idejű effektusainak használata. Téma 5.8 Kötegelt feldolgozásés szkriptelési témakör 5.9 Optimalizálás hangfájlokat az Internethez 5.10. témakör Hangadatok importálása CD-ről és új CD létrehozása 6. szakasz. Videófeldolgozás 6.1. témakör Digitális videokép létrehozásának módszerei. A digitális videó típusai 6.2. témakör Alapfogalmak AdobePremiere. Program interfész. Windows projekt, forrás, program 6.3. témakör Fájlok importálása és exportálása 7. rész Egyszerű animáció készítése 7.1. témakör Animáció létrehozásának módszerei. Az animáció típusai. A legegyszerűbb GIF animáció. FLASH animáció 7.2 témakör AdobeFlash program. Program interfész képességei 7.3. témakör Az AdobeFlash program eszközei 7.4. témakör Kitöltés. Kontúrok kombinálása. Lasszó szerszám. Munka szöveggel. 8. rész: Dinamikus információs tartalom szerkesztése 8.1. témakör A szerkesztés fogalma 8.2. témakör Videoanyagok rögzítésének alapszabályai 8.3. témakör Videószerkesztés. Filmvágás 8.4. témakör Videó vágás. Az AdobePremierePro alkalmazásban való munka alapjai és telepítése 8.5. témakör Videó szerkesztés. Alapvető szerkesztőeszközök a Program, a Forrás és az Idővonal ablakokban. 8.6. témakör Videó szerkesztés. Videó és hang átmenetek 8.7. témakör Videó szerkesztés. A videoklipek átlátszósága. Klipek mozgatása és méretezése 8.8. témakör Videó szerkesztés. Videó effektusok 8.9. témakör Videó szerkesztés. Hang a filmben 8.10. téma Számítógépes animáció: Animációs film készítésének technológiája 8.11. témakör Számítógépes animáció: Munka színekkel. Kitöltések típusai és alkalmazása 8.12. témakör Számítógépes animáció: Alakzat-animáció. Raszterképek nyomkövetése 8.13. témakör Számítógépes animáció: mozgásanimáció 8.14. téma Számítógépes animáció: Szimbólumok. Komplex animáció 8.15. témakör Számítógépes animáció: Könyvtárminták és példányaik 8.16. témakör Számítógépes animáció: Beágyazott példány animálása 8.17. témakör Számítógépes animáció: Rétegmaszk. Fóliák maszkolása 8.18. témakör Számítógépes animáció: Hang. Mentés, exportálás, közzététel 9. szakasz. Technikai eszközök statikus tartalom gyűjtése, tárolása és megjelenítése 9.1. témakör Fényképezőgép és berendezései 9.2. témakör Grafikus tábla 9.3. témakör Szkennerek 9.4. Téma Nyomtatók 9.5. Plotterek 9.6. Rizográf téma 9.7. Vágó és lamináló 9.8. téma Tűző és füzetkészítő A gyűjtés technikai eszközei 10. szakasz, feldolgozás. , dinamikus tartalom tárolása és bemutatása 10.1. témakör Videokamera és berendezései 10.2. témakör Hangrögzítő berendezések 11. rész A tartalom feldolgozásának és tárolásának technikai eszközei 11.1. témakör Processzor 11.2. témakör 11.3. Témakör Videokártya 11.4. Hangkártya téma 11.5. 11.6 Információ tárolására szolgáló berendezések

Az információs tartalom az olvasó számára hasznos információ.

Még több videó a csatornánkon – tanulja meg az internetes marketinget a SEMANTICA segítségével

Ezek azok az adatok, amelyekre a felhasználó megnyit keresőmotor. Egy férfi macskát akar venni. Bemegy a Yandexbe, és beírja: „Macskaápolás”. A keresési eredmények között látja az Ön webhelyét, ahol részletes cikkek találhatók az ellátásról. Aztán megtudja, hogy neked is van egy online boltod elit macskaeledelekkel.

Cikkei tájékoztató jellegűek. Közvetve növeli az eladásait.

Az információtartalom minősége

Jobb beszélni arról, hogy milyen információtartalomnak kell lennie más típusú anyagokkal összehasonlítva.

Szerviz – a kapcsolódó szervizinformációk, navigációs tippek stb.
Értékesítés – áruk vagy szolgáltatások közvetlen reklámozása.
Szórakoztató - a hangulat javítása érdekében.

Esténként mindannyian hazajövünk a munkából. Fáradtak vagyunk, aludni akarunk. Sok embernek pedig egyszerűen nincs ereje ahhoz, hogy bármi komolyat olvasson a magfizikáról. Meg akarunk nézni egy részletet a KVN-ből, miközben eszünk, mosolygunk és lefekszünk.

Ezért szinte minden szórakoztató. Meg kell mosolyognia, megnevettetnie az embert, és el kell küldenie a képet barátainak.

Az információs anyag komoly tartalom. Valami újat kell mondania az embernek. Adj tudást. Mintha egy egyetemi előadáson lenne az olvasó. Viszont a legkomolyabb anyagot is úgy lehet bemutatni, hogy az ember mosolyogva, érdeklődve olvassa el. És akkor biztosan elküldi a bejegyzést a barátainak.

Információ tartalom:

hasznos az olvasó számára;
segít az igények kielégítésében;
segíti a szerző céljainak elérését;

És ehhez az anyagnak a következő jellemzőkkel kell rendelkeznie:

Információs tartalom.
Műveltség.
Tematikus.
Logika.
Relevancia.

Az anyagnak válaszolnia kell egy olyan kérdésre, amely aggaszt egy személyt.

Miért van szüksége webhelyének vagy nyilvános oldalának információs tartalomra?

Emlékezzünk a marketing definíciójára. Ez a vállalat nyereségének növelése a fogyasztói igények kielégítésével.

A felhasználói kérdés megválaszolása az első lépés az értékesítés felé. Ez az ember jelenlegi szükségleteinek kielégítése - az információ iránti igény, a kérdésére adott válasz iránti igény. És az emberek szeretik azokat, akik megadják nekik, amit akarnak.

Az információtartalom típusai

Információk megváltoztatása. Például: - a felhasználói tartalom dinamikus.

A statikus tartalom az az anyag, amely nem változott. Egyszer jelenik meg, és ebben a formában marad.

Ha a közzétett anyagok típusáról beszélünk, ezek nagyon eltérőek lehetnek:

szöveg;
videó;
podcastok;
fehér könyvek.

A lényeg a bennük lévő üzenet. Ez a válasz arra a kérdésre, amit cikked, videód, hangfelvételed ad.

Hogyan készítsünk információs tartalmat

Egyedül. Ezt a választ adjuk minden olyan kérdésre, hogy hogyan készítsünk jó anyagot.

Tudja meg, milyen tudás hiányzik a közönségéből. Koncentráljon a portál témájára.

Használja az Udemy.com szolgáltatást. Ez egy tanulási platform online kurzusokhoz. Válasszon egy témát, amely releváns a tartalma szempontjából. Nézze meg, mit tartalmaz a tanfolyam. Például a fenti képernyőképen egy webdesign tanfolyam programja látható.

Nézze meg, mit mondanak a témáról. Anyag írása - oktatási cikksorozatot készíthet.

De olyanról írsz, amiről sokat tudsz, igaz? Mondja el nekünk személyes tapasztalatait, mondjon rájuk példákat személyes tapasztalat. Írja le, hogyan oldotta meg a gyakorlatban a hasonló problémákat.

A minőség fő kritériuma információs anyag- ez a hasznosság. Képes lesz-e az olvasó az olvasás után azonnal megtestesíteni azt, amiről olvasott?

Az információs tartalom lehetővé teszi a felhasználók bizalmának elnyerését. Ez új látogatókat vonz majd Önhöz. Webhelyét pedig nem csupán online forrás, hanem oktatási portál is teszi, amely új ügyfeleket vonz.

VIDEÓFILMEK LÉTREHOZÁSA ÉS SZERKESZTÉSE A NONLINEAR VIDEO EDITION PROGRAM PINNACLE STUDIO HASZNÁLATÁVAL

A végső minősítő munka szakdolgozat formájában készül el

a 43. csoport diákja, Alina Igorevna Tatarintseva

Alapvető szakember oktatási program szakterület szerint

02/09/05 Alkalmazott informatika (ágazat szerint)

Tanulási forma: nappali tagozatos

Vezetője: I. V. Krapivina tanár

Bíráló:

Védett állás

________________

_______ értékeléssel

a bizottság elnöke

____________________

Valuiki 2017

Bevezetés…………………………………………………………………………..3

1.1. A videószerkesztés alapjai..................................7

1.2. A videoinformációk feldolgozásának módszerei...................................10

1.3. Videó információk szerkesztésére és feldolgozására szolgáló programok...21

2. fejezet

2.1. Műszaki adatok................................................ ...... ...................28

2.2. Gyakorlati videófejlesztés PinnacleStudio szoftverrel

Következtetés...........................................................................................................50

Hivatkozások.............................................................................................52

Alkalmazások..........................................................................................................56

Bevezetés

IN modern internet a videoklipek teszik ki az összes tartalom nagy részét. Az olyan népszerű videoszolgáltatások, mint a Youtube, a Rutube és még sokan mások, népszerűsítették a videoklipek készítését.

Reklám létrehozása modern technológiák segítségével szórakoztató és meglehetősen egyszerű folyamat. Használatával speciális programok teljesen bármit létrehozhat - egy ötperces videótól, amely egy piacra dobott új termékről mesél, és egy autó valódi teljes hosszúságú filmbemutatójával zárul.
Kiváló minőségű reklámvideó készítéséhez meg kell értenie a digitális videó felvételének és megvalósításának módját. folyamatáltalában.
Ezen a területen a fejlődés másik hajtóereje a fejlett szoftver. Évről évre egyre fejlettebb programok jelennek meg a videoklipek készítésére. A legtöbbjük meglehetősen bonyolult és nehézkes program. De van több is egyszerű programok, amivel nem lesz nehéz megbirkózni.

Az egyik professzionális program komoly reklámok, sőt egész filmek készítéséhez. Pinnacle stúdió - szakmai program videószerkesztéshez, minden modern képességgel és eszközzel rendelkezik a nemlineáris videószerkesztéshez. Kényelmes, testreszabható felület, funkcionális eszközök az audio- és videosávok szerkesztéséhez, különféle effektusok és szűrők alkalmazásának lehetősége, a videófeldolgozás sebességét növelő technológia és sok más funkció. A PinnacleStudio vitathatatlanul vezető szerepet tölt be a videószerkesztő programok között.
Jelenleg a multimédiás technológiákat széles körben használják az oktatásban, különösen az oktatási intézmények által nyújtott oktatási szolgáltatások reklámozására és népszerűsítésére. Utóbbi időben A promóciós videók egyre népszerűbbek.

Manapság az ilyen gyorsan növekvő számítógép-teljesítmény és az internet-hozzáférés egyre növekvő sebessége mellett szinte bármilyen, elegendő kapacitású számítógépen meg lehet nézni és készíteni videókat. merevlemez. De többé-kevésbé modern számítógép A megfelelő hardverrel otthoni videóstúdiót építhet, mellyel tv-műsorokból, videokameráról, videomagnóról videót rögzíthet, feldolgozhat és közzétehet az interneten. Ebben a tekintetben számos videóval kapcsolatos program jelent meg a szoftverpiacon, amelyek lehetővé teszik teljes értékű videoklipek létrehozását.

Relevancia kimenet minősítő munka a professzionális videószerkesztő programokkal történő reklámkészítés elméleti és módszertani alapjainak elégtelen ismerete miatt.

Kutatási probléma: pályaválasztási útmutató videó hiánya a szakterületen: „Tanítás az általános évfolyamokon.”

A tanulmány célja: videók létrehozása és szerkesztése a PinnacleStudio nemlineáris videószerkesztő programmal.

A kutatás tárgya: pályaorientációs videó számítógép segítségével történő elkészítésének elméleti és gyakorlati szempontjainak összessége.
Tanulmányi tárgy: professzionális videószerkesztő program, PinnacleStudio.

Kutatási hipotézis: A „Tanítás az általános iskolában” szakterületről készült videó informatív és tartalmas lesz, ha:

– a meglévők kutatása és rendszerezése történik információs források videók létrehozásáról;

– a videóra vonatkozó követelmények megfogalmazásra kerültek;

– kidolgozták a videó szerkezetét;

– a videó modern szoftverrel készül.

A cél elérése érdekében a feltárt probléma és a felállított hipotézis figyelembevételével a következő kutatási célokat határoztuk meg:

– a rendelkezésre álló információforrások felkutatása és rendszerezése videók készítéséhez;

– követelmények összeállítása a „tanítás az általános iskolában” szakról szóló videóhoz

– dolgozzon ki egy videó szerkezetét arról oktatási intézmény;

– készítsen videót a „Tanítás általános iskolai osztályokban” szakról egy oktatási intézményben, modern szoftverre épülve.

Kutatási módszerek:

Elméleti elemzés;

Empirikus módszer;

Analitikai módszer;

Tervezési módszer.

A tanulmány elméleti jelentősége: az, hogy elemezték és összefoglalták a videók készítésének modern technológiáit.

A tanulmány gyakorlati jelentősége: célja egy videó kidolgozása és elkészítése a „Tanítás általános osztályokban” szakról, amely elősegítené a szakterület népszerűsítését az oktatási intézményekben.

A munka bevezetőből, két fejezetből, befejezésből és irodalomjegyzékből áll.

1. fejezet Elméleti alapok dinamikus információtartalommal dolgozni

Videószerkesztés alapjai

Videó (a latin videóból - nézem, látom) - a vizuális vagy audiovizuális anyagok rögzítésének, feldolgozásának, továbbításának, tárolásának és lejátszásának különféle technológiái, valamint a saját videoanyag, televíziós jel vagy film elnevezése, beleértve a fizikai adathordozóra (videokazettára, videolemezre stb.) rögzítetteket is.

A videoinformáció közvetlenül egy mágnesszalagra, filmre, fényképre vagy optikai lemezre rögzített kép, amelyről reprodukálható.

A videojel alapvető paraméterei:

A másodpercenkénti képkockák száma (gyakorisága) (az állóképek száma, amelyek egymást helyettesítik 1 másodpercnyi videóanyag megjelenítése során, és mozgó tárgyak hatását keltik a képernyőn);

Váltottsoros szkennelés;

Engedély;

Képernyő képaránya;

Színek száma és színfelbontás;

A videofolyam bitsebessége vagy szélessége (digitális videó esetén).

Most a kör személyi számítógépek minden bővül, felmerül az ötlet egy számítógépes otthoni videóstúdió létrehozására. Digitális videojellel végzett munka során azonban szükségessé válik nagyon feldolgozni és tárolni nagy kötetek információ, például egy percnyi digitális videojel SIF felbontással (a VHS-hez hasonló) és a truecolor színvisszaadás (több millió szín):

(288 x 358) pixel x 24 bit x 25 fps x 60 s = 442 MB,

vagyis a modern PC-kben használt adathordozókon, például CD-n (CD-ROM, kb. 650 MB) ill. merevlemez(több gigabájt), nem lehet majd teljes idejű videót menteni ebben a formátumban. Az MPEG tömörítéssel a videó információ mennyisége észrevehető képromlás nélkül látható.

Az MPEG a Moving Picture Experts Group rövidítése. Ez a szakértői csoport két szervezet – az ISO (Nemzetközi Szabványügyi Szervezet) és az IEC (Nemzetközi Elektrotechnikai Bizottság) – közös vezetése alatt működik. A csoport hivatalos neve ISO/IEC JTC1 SC29 WG11. Feladata egységes szabványok kidolgozása a hang- és képjelek kódolására. Az MPEG szabványokat használják CD-i technológiákés a CD-Video része DVD szabvány aktívan használják a digitális rádióadásban, a kábel- és műholdas TV-ben, az internetes rádióban, a multimédiás számítógépes termékekben, az ISDN-csatornákon keresztüli kommunikációban és sok más elektronikus információs rendszerek. Gyakran az MPEG betűszót használják az e csoport által kidolgozott szabványokra. Jelenleg a következők ismertek:

Az MPEG-1 szinkronizált videó (általában SIF formátumban, 288 x 358) és hang CD-ROM-on történő rögzítésére szolgál, körülbelül 1,5 Mbit/s maximális olvasási sebességgel.

Az MPEG-1 által feldolgozott videoadatok minőségi paraméterei sok tekintetben hasonlóak a hagyományos VHS-videóhoz, ezért ezt a formátumot elsősorban olyan területeken használják, ahol kényelmetlen vagy nem praktikus a szabványos analóg videohordozók használata.

Az MPEG-2 a televízióhoz hasonló minőségű videoképek feldolgozására szolgál sávszélesség az adatátviteli rendszerek 3-15 Mbit/s-ig terjednek, a szakemberek nagy áramlást is használnak 50 Mbit/s-ig. Számos televíziós csatorna átáll az MPEG-2-n alapuló technológiára, a szabvány szerint tömörített jelet televíziós műholdak sugározzák, és nagy mennyiségű videoanyag archiválására használják.

MPEG-3 - 20-40 Mbit/s adatátviteli sebességű nagyfelbontású televíziós (HDTV) rendszerekben való használatra készült, de később az MPEG-2 szabvány részévé vált, és már nem említik külön. Egyébként az MP3 formátumot, amelyet néha összetévesztenek az MPEG-3-mal, csak hangtömörítésre szánják, és az MP3 teljes neve MPEG AudioLayer III.

MPEG-4 – három területen határozza meg a médiaadatok digitális megjelenítésének elveit: interaktív multimédia (beleértve a optikai lemezekés a hálózaton keresztül), grafikus alkalmazások (szintetikus tartalom) és digitális televíziózás.

A videószerkesztés története

A digitális nemlineáris videószerkesztés története több mint 20 éves múltra tekint vissza. A legkorábbi rendszerek 160x200-as felbontásban, 150:1-es tömörítéssel tudták feldolgozni a videofájlokat, és csak egy 22 kHz-es hangcsatornát tudtak támogatni. A lemezkapacitás lehetővé tette a videószerkesztés számára, hogy egy rövid videót durva formában és csak közvetlen toldásokkal állítsanak össze.

Az 1989-es évet az AvidMediaComposer első verziójának kiadása és a nemlineáris videószerkesztő rendszerek megvásárlása jellemezte. modern megjelenés a maihoz hasonló felülettel: ideiglenes idővonal, két monitor, kosár forrásokkal.

A videószerkesztő rendszerek nagyon drágák és sok felhasználó számára elérhetetlenek voltak. A helyzet 1996-ban megváltozott, köszönhetően német cég, amely bemutatta új rendszer Fast 601 (AvidLiquid). Kiderült, hogy nem olyan drága, és az új videószerkesztési szabályok szerint működött. Lehetővé vált a különböző formátumokkal való munkavégzés, az MPEG-2 tömörítést alkalmazták, és ami a legfontosabb, a videószerkesztés során először valósították meg a projekt „mesterek” kimenetét különféle formátumokban: analóg, digitális, DVD. Ezentúl modern rendszer A videószerkesztő szoftvernek képesnek kell lennie videó és hang importálására, exportálására, átkódolására az interneten és az otthoni videón használt formátumokban. A videószerkesztés mindenki számára elérhetővé vált.

2008-ban megjelentek a sztereó filmek vágórendszerei. A sztereó mozi elkezdi megragadni és magával ragadni a nézőt, és a filmipar szerves részévé válik. A videószerkesztők pedig azt tanulmányozzák, hogyan jelenítsék meg a tér átadását a képernyőn.

A videoinformációk feldolgozása több szakaszból áll: digitalizálás, videók vagy videoklipek létrehozása, majd azok lejátszása.

A videó digitalizálása a lejátszással ellentétben nem valós időben történik, de ennek ellenére itt is sok múlik az alkalmazott technológiákon és az azokat támogató szoftvereken.

A videoinformáció digitalizálási eljárásának legegyszerűbb megvalósítása esetén egy számítógéphez csatlakoztatott videokamerát használnak. A kamera lejátszás módba lép. A digitalizáláshoz az egyik videóadat-digitalizálási programot, például a Pro Multimedia programot használják. Segítségével egy AVI fájl jön létre a merevlemezen. Ehhez a fájlhoz meg van adva a megfelelő név és a várt fájlméret. A program elindításával egyidejűleg a videolejátszás megkezdésével a kamerában megkezdődik a videoadatok digitalizálásának folyamata. A videofájl méretének csökkentése érdekében ugyanaz a program képes MPEG formátumba konvertálni, ami csökkenti a méretét (például 4 GB-ról 300 MB-ra). A videó utólagos lejátszása végrehajtható szabványos alkalmazás Windows: Médialejátszó.

Bonyolultabb esetekben a videoklippszerkesztést a kidolgozott forgatókönyvnek megfelelően alkalmazzák. Ez magában foglalja az egyes képkockákkal vagy azok sorozataival való munkát. Ma lineáris és nemlineáris szerkesztés is használható.

A videó információ lineáris szerkesztésénél a forrásanyag egy videokazettán található. Ahhoz, hogy hozzáférjen egy adott helyhez a szalagon, folyamatosan vissza kell tekernie a filmet a kívánt képkockát keresve. Erre a célra speciális „szerelési” berendezéseket használnak.

Jelenleg az elektronikus kiadványok készítése során elterjedtek a videószerkesztés és a digitalizált videóanyag számítógépen belüli szerkesztésének technológiái. Ezt a technológiát nemlineáris szerkesztésnek nevezték, mivel közvetlen hozzáférést biztosított a kezelőknek a számítógép merevlemezén rögzített képkockákhoz vagy videórészletekhez. Ezzel elkerülhető volt az a fárasztó folyamat, amikor a videokazettát folyamatosan (lineárisan) ide-oda visszatekerjük e töredékek megtekintésekor és keresésekor.

Nemlineáris szerkesztés esetén minden anyag előre digitalizálva van, és a lemezmemórián (merevlemezen) helyezkedik el, így véletlenszerű azonnali hozzáférést biztosít a kívánt kerethez.

Az analóg szerkesztőkomplexumhoz hasonló szabványos digitális rendszer egyfolyamos architektúrára épül. Ez azt jelenti, hogy az eredeti videónak (AVI-fájlnak) csak egy másolata kerül felhasználásra a számításokhoz.

A videoanyaggal való munka bonyolultabb eljárásai esetén szükségessé válik a digitális videó (vagy annak egy részének) második másolatának elkészítése és használata. Így bármilyen keverési átmenetet vagy effektust létrehozhat két klip között RAM A számítógépnek egyidejűleg tartalmaznia kell a befejező videoklip és a kezdő klip képkockáit is, ezeket egymás után kell betöltenie a merevlemezről, dekódolni (kitömöríteni) és ki kell számítani az eredményül kapott klip új képkockáit. Ezután az adatok fordított tömörítését (tömörítését) hajtják végre, és lemezre írják. Ezt a folyamatot renderelésnek nevezik.

A valós idejű nemlineáris szerkesztőrendszerek kétfolyamos videotömörítő és -kicsomagoló kártyát, valamint egy további digitális effektkártyát használnak. A meghatározott keverési effektusok valós idejű végrehajtására szolgáló lapkakészlet közvetlenül a tömörítési kártyára is telepíthető (például a Pinnacle Systems ReelTime-ban - több mint 130 kétdimenziós effekt valós időben hajtható végre). Ugyanakkor akár egyidejűleg is használható egy további kártya a hardver alapú effektusok skálájának bővítésére (például Pinnacle Systems ReelTime NITRO - ReelTime + Genie).

Működő két szállal, mint digitális rendszerek a klasszikus analóg szerkesztő- és keverőrendszerekben rejlő egyéb szükséges funkciókat is elláthat, pl. különféle típusok p-p vetítések (billentyűzés, átlátszósági effektusokat használó vetítések stb.).

A videoinformációk feldolgozása nagy sebességet igényel a használt számítási struktúráktól. A gyakorlatban az ilyen számításokhoz több milliárd speciális műveletre van szükség a képpixeleken. Nyilvánvaló, hogy a végrehajtás sebessége jelentősen függ a processzor sebességétől.

A szabványos PC-k univerzális gépek, pl. viszonylag lassúnak bizonyulnak a probléma megoldása szempontjából. Például egy 150 MHz-es Pentium csak körülbelül 50 millió műveletet tud végrehajtani másodpercenként, különféle feladatok között elosztva. Emiatt még a viszonylag egyszerű effektusok és átmenetek kiszámításakor is tízszer és százszor több időbe telik, mint a tényleges lejátszási idő. Ezért különféle hardver- és szoftvereszközöket használnak a videokép-feldolgozás felgyorsítására. Például modern nemlineáris szerkesztőkártyákat vezetnek be (miroVideo DC30plus PC-hez vagy VlabMotion Amigához) a videoinformációk tömörítésére és kitömörítésére. Ezek a chipek felgyorsítják a megjelenítést, de nem eredményeznek valós idejű megjelenítést.

A digitalizált videórészleteket tömörítik és MPEG formátumban jelenítik meg, mielőtt lemezre rögzítenék őket. Az információk mentése információvesztést okozhat.

Ha a szerkesztés befejezése után egy kész videórészletet kell videokazettára rögzíteni, akkor a fent említett video bemeneti/kimeneti kártya szükséges. Ma már sokféle ilyen kártya létezik.

Az IBM PC számítógépeken a videojelekkel való munkavégzésre szolgáló eszközök a következők: videoszekvenciák bevitelére és rögzítésére szolgáló eszközök (rögzítés - lejátszás), képkocka-fogók, TV tunerek, VGA-TV jelátalakítók és MPEG lejátszók. Meg kell jegyezni, hogy ők funkcionalitás messze túlmutat az elektronikus publikációk keretein.

A videoinformációkat a hanggal egyidejűleg lejátszhatják olyan programok, mint például a Media Player. Ebben az esetben a szerkesztéshez általában olyan programokat használnak, amelyek összetett információfeldolgozást biztosítanak: video- és hangadatok. Ilyen szoftverek közé tartozik az Adobe Premiere, az Ulead Media Studio Pro és mások.

1. Készítsen videó riportot a szervezetről (a jelentésnek tartalmaznia kell videó anyagokat, hanganyagokat, rendelkeznie kell logikai szerkezetés telek, kreditek). A jelentésnek tükröznie kell a szervezetre vonatkozó általános információkat, az alkalmazottakkal folytatott interjúkat, az egyes szakemberek tevékenységének sajátosságait, és az anyag időtartama nem haladhatja meg a 10 percet.

2. Fejlesztési szakaszok:

Telek készítése;

Storyboard (lehetőleg);

Videó anyagok rögzítése;

Hanganyag rögzítése (interjúk az alkalmazottakkal);

Feldolgozás és telepítés;

Címek és felvételek hozzáadása.

FIGYELEM!!!

Minden típusú anyagot csak a szervezet vezetésének engedélyével gyűjtünk, és nem tartalmazhatnak bizalmas információkat, valamint bármilyen módon megsértheti az Orosz Föderáció törvényeit.

3. feladat Fejezze be a munkát, és ismertesse a megvalósítás menetét!(a szervezet profilja alapján):

Speciális alkalmazásszoftver telepítése és használata;

Alkalmazási szoftver telepítése és használata;

A berendezések hibáinak diagnosztizálása hardver és szoftver segítségével;

Figyelemmel kíséri a berendezések működési paramétereit;

Kiküszöböli a kisebb üzemzavarokat a berendezés működésében;

Végezze el a berendezés karbantartását felhasználói szinten;

Hibajelentések készítése;

Ipari berendezések üzembe helyezése;

Tesztipari berendezések;

Telepítse és konfigurálja a rendszerszoftvert.

4. Feladat. Készítsen szabványos űrlapot és számítást a munkavállaló fizetéséről a vállalkozásnál (ahol a gyakorlatra kerül sor). Vegyünk példának bármilyen munkahelyet.

1. A fejlesztésnek kell lennie külső program, amely táblázatos adatokat, grafikus adatokat és vezérlőelemeket tartalmaz. A programnak egyfajta jelentést kell készítenie - „az alkalmazottak fizetése hat hónapig”.

5. feladat: Adjon tájékoztatást ezekről a kérdésekről a vállalkozás iparági fókusza alapján:

1. Speciális berendezések működési elvei;

2. Számítógépek és perifériák működési módjai;

3. Számítógépek és perifériák kialakításának elvei;

4. A berendezések karbantartási szabályai;

5. Berendezések karbantartási szabályzata;

6. Típusok és típusok teszt ellenőrzések;

7. A berendezések megengedett üzemi jellemzőinek tartományai;

8. Teljesítmény jellemzők iparág-specifikus berendezések;

9. Az iparág-specifikus hardverrendszerek átkapcsolásának elvei;

10. A rendszerszoftver működési elvei.

6. feladat: Prezentáció készítése MS PowerPoint (vagy bármely más prezentációs forrás) segítségével, amelyben információkat mutathat be a következő témákat:

Téma 1. Statikus információtartalom

Technológiák statikus információtartalommal való munkavégzéshez;

Szabványok grafikus adatmegjelenítési formátumokhoz;

Statikus információtartalom megjelenítési formátumainak szabványai;

Statikus információtartalom felépítésének szabályai;

Statikus tartalom gyűjtésére, feldolgozására, tárolására és megjelenítésére szolgáló technikai eszközök.

Téma 2. Dinamikus információtartalom

Technológiák dinamikus információtartalommal való munkavégzéshez;

Szabványok a dinamikus adatmegjelenítési formátumokhoz;

Szabványok a dinamikus információtartalom megjelenítésére szolgáló formátumokhoz;

Szoftver információs tartalom feldolgozása;

Dinamikus információtartalom felépítésének szabályai;

A dinamikus tartalom lineáris és nemlineáris szerkesztésének elvei;

A dinamikus információtartalom szerkesztésre való előkészítésének szabályai;

Technikai eszközök dinamikus tartalom összegyűjtésére, feldolgozására, tárolására és megjelenítésére.