A másolási művelet ezután válik lehetővé. Tesztfeladatok számítástechnikából. Irányelvek az SRSP osztályokhoz

Elvégzendő feladatok

Futtassa a programot a paranccsal Indítsa el a LibreOffice LibreOffice Writer programokat.

1. feladat: Szöveg átalakítása táblázattá

1. Nyissa meg a programban LibreOffice Writer egy korábbi munkában létrehozott fájl.

2. Futtassa a parancsot

3. Írja be a főcímet Asztalokkal való munka, alatta pedig az alcím 1. táblázat: Ismerősök listája.

4. Másolja a felsorolásjeles listát az alcím alatti szabad helyre. A lista minden sorában a billentyű segítségével írja be a nevet adja hozzá a megfelelő vezetéknevet.

5. Válassza ki a listát a gombbal Felsorolásos lista a panelen Formázás adja fel a tokent, majd hajtsa végre a parancsot Táblázat Konvertálja a szöveget táblázattá. Az azonos nevű ablakban válassza ki a szövegelválasztót Táblázatkészítésés nyomja meg a gombot RENDBEN. A végén egy két oszlopból álló táblázatot kell készítenie.

6. Adjon hozzá egy fejlécet az új táblázathoz. Ehhez: válassza ki az első sort, és futtassa a parancsot Táblázat beszúrása Sorok Mennyiség – 1, Pozíció – OK előtt.

7. Ugyanígy adjon hozzá egy harmadik oszlopot, miközben kiválasztja a második oszlopot és használja a parancsot Táblázat beszúrása Oszlopok száma – 1, Pozíció – az OK után.

8. Adja meg a „Keresztnév”, „Vezetéknév” és „Telefon” oszlopokat.

9. Adjon nevet, és töltse ki a harmadik oszlopot a megfelelő adatokkal!

10. Formázza a táblázatot ablakparancsokkal Bekezdés formázása ( keretezze be a táblázatot, igazítsa a kitöltést az első sorhoz, emelje ki az első sor karaktereit).

1. táblázat: Ismerősök listája

2. feladat Alkotás és számítások egyszerű táblázatban

1. Egy gomb segítségével (Táblázat), az eszköztáron található Standard, hozzon létre egy 8 sorból és 4 oszlopból álló táblázatot a 2. táblázat példája szerint (nevek A, B, C, D oszlop, Cellacímek D2…D5 ne nyomtasd).

2. A táblázat utolsó D oszlopában végezzen számításokat, ahol egy „x” jel található. Ehhez helyezze a kurzort a megfelelő cellába (a várt eredménnyel, például D2-ben), a menüparancs segítségével Táblázat képleteírjon be képleteket a párbeszédablakban Képlet(például a D2 cellába beírhatja az = képletet *). Amikor cellacímet ír be egy képletbe, használja azt a technikát, hogy az egérrel válassza ki a kívánt cellát, és írja be a „*” operátort a billentyűzetről. Ha befejezte a képlet beírását, nyomja meg a gombot .

2. táblázat A berendezés költségének kiszámítása

(A oszlop B oszlop C oszlop D oszlop)

3. A teljes költség kiszámítása egy cellában D5 funkció használata Sum (Table Formula f(x) Sum) összeg:(a függvény argumentum egérrel történő beírásakor ki kell választani a kívánt cellatartományt) . Hasonlóképpen a D6, D7, D8 cellákban számítsa ki a megfelelő értékeket, válassza ki a kategóriából azokat a függvényeket, amelyekhez tartozik táblázat Formula f(x) Statisztikai.

4. Parancs használata Táblázat automatikus formázása o Formázza a táblázatot a szerkesztő által kínált formátumok valamelyikével.

Feladat 3. Összetett táblázat készítése

1. Hozzon létre egy összetett szerkezetű „Fizetési megbízás” táblázatot, amelyet példaként mutatunk be az alábbiakban. Ehhez tegye a következőket:

Írjon be egy címet az oldalon lévő üres helyre 3. táblázat Fizetési megbízás.

Hozzon létre táblázatot paranccsal Táblázat Táblázat beszúrása 8 oszlopból és 15 sorból. Táblázat beszúrásakor megjelenik egy eszköztár Táblázat(ha a panel nem jelenik meg, telepítse a Nézet paranccsal Eszköztárak Táblázat) .

Vigye a kurzort egyenként az összes panelgombra Táblázatés az ikonok melletti eszköztippek segítségével ismerkedjen meg funkcióikkal.

Felváltva kiválasztva a cellacsoportokat, kombinálja azokat a fizetési megbízás mintájának megfelelően (3. táblázat).

3. táblázat Fizetési megbízás

2. Töltse ki a táblázat szövegmezőit!

3. Alkalmazza a kívánt igazítási módszert (a három közül egyet), amely a parancsablakban található Táblázat Táblázat tulajdonságai Az oldalon Függőleges igazítás. A "Fizető" ... "Címzett" szövegű celláknál alkalmazza a szöveg igazítását Az alsó él mentén d az "M.P." szövegű cellákhoz igazítást használjon Középen.

4. feladat: Diagramok készítése táblázatok alapján

1. Futtassa a parancsot Szünet beszúrása Oldaltörés OK.

2. Az új oldalon adjon meg egy címet Építési diagramok.

3. Készítsen diagramot a táblázat adatai alapján! 4 az új autók átlagos heti regisztrációjának számáról Oroszország különböző városaiban. Nem kell magát a táblázatot begépelni a Writerben! Ehhez tegye a következőket:

4. táblázat: Heti új járművek regisztrációja

Használja a parancsot Objektumdiagram beszúrása. A dokumentumba beszúrunk egy alapdiagramot (3.1 a ábra), amelyhez egy bizonyos alapadattáblázatot társítunk (3.2 a ábra), majd beállítjuk a szükséges adatokkal.

Kattintson duplán a Basic Chart objektumra (az eszköztár megváltozik), és hajtsa végre a parancsot Diagram adattábla nézet.

A megnyíló ablakban Adattábla(3.2.a ábra) szerkessze az adatokat (3.2.b ábra) a 4. táblázat szerint. Az ablakban Adattábla helyezze a kurzort a kívánt cellába, és írja be az eredeti adatokat a javasoltak helyére. Így töltsön ki 4 oszlopot és 8 sort az eredeti 4. táblázatnak megfelelően.

A)

Rizs. 3.1. Beszúrt diagram: a) alap, b) táblázat adatai szerint. 4.

7. A szerkesztés befejeztével zárja be az ablakot, és ellenőrizze a változásokat a diagramon.

8. Az eszköztár parancsainak használata StandardÉs Formázás adjunk hozzá egy címet a diagramhoz, a tengelyek nevét, a jelmagyarázat helyét (városok listája), valamint az ábrázolási terület színvilágát (lásd 3.1 b ábra).

Rizs. 3.2. Az „Adattábla” ablak: a – a javasolt adatokkal, b – a szerkesztett (eredeti) adatokkal.

5. feladat Tartalomjegyzék készítése

Ha egy dokumentumban tartalomjegyzéket szeretne létrehozni, a következőket kell tennie:

1. Menjen a dokumentum elejére, és hajtsa végre a parancsot Szünet beszúrása Oldaltörés OK.

3. Rendeljen stílusokat az összes címsorhoz, amelynek szerepelnie kell a tartalomjegyzékben (jelölje ki a szöveget a címsorral, és válasszon a panelstílusok listájából Formázás stílus 1. címsor vagy 2. címsor). Stílus 1. címsor címsorok hozzárendelése: Tesztszöveg, Rajzokkal való munka, Képletekkel való munka, Asztalokkal való munka, Építési diagramok. Stílus 2. címsor rendelje hozzá a táblázat 1., 2., 3. címsorát.

4. Vigye a kurzort az új oldal elejére, és aktiválja a parancsot Doboz Tartalom- és tárgymutatók Tartalom- és tárgymutatók. Ismerje meg az ablakot Tartalomjegyzék és tárgymutatókés kattintson az OK gombra.

5. Győződjön meg arról, hogy kétszintű tartalomjegyzék van beszúrva a címsorok oldalszámaival.

A tartalomjegyzék módosítása a létrehozás után a paranccsal végezhető el Tartalomjegyzék frissítése, amely a tartalomjegyzék helyi menüjében található.

Példa egy ellenőrző tesztre "Szövegszerkesztő"

vágólapra

Az oldalon bemutatott feladatok segítségével a 11. osztályos tanulók informatikai olimpiára készülhetnek. Példaként az olimpia feladatsorában szereplő valós teszteket, feladatokat választottuk. Ha ezeket a feladatokat számítástechnika órán használjuk, akkor segíthet a tanulóknak eldönteni, hogy mennyire készültek fel az olimpiára, mely szakaszokat ismételjék meg, és milyen nehézségi fokúak az informatika olimpia feladatai.

De a 11. osztályos tanulók az informatikai olimpiára való felkészüléshez is használhatnak feladatokat az önálló felkészüléshez. Az összes kérdésre és problémára adott helyes válaszok az oldal alján találhatók.

Informatika Olimpia 11. évfolyam

Töltse le a feladatokat az űrlap kitöltésével!

Az adatok megadása után a letöltés gomb aktívvá válik.

Tesztfeladatok

1. Mi a neve azoknak a programoknak, amelyek lehetővé teszik a weboldalak megtekintését?
A) Adapterek
B) Operációs rendszerek
B) Böngészők
D) Fordítók

2. Mi az a HTTP?
A) Elektronikus hirdetőtáblákat összekötő hálózat
B) Hypertext Transfer Protocol
C) Egy adott témának szentelt üzenetek csoportja
D) A hálózathoz csatlakoztatott számítógép

3. Mi szükséges egy webhely közzétételéhez?
A) URL
B) A felhasználó levelezési címe
B) A felhasználó e-mail címe
D) Felhasználónév és jelszó

4. Mit lehet objektumként használni hiperhivatkozás létrehozásakor?
A) Szolgáltató cég
B) Hálózati protokoll
B) Kép
D) Címke

5. Ha információkereséskor nem biztos a MEDVE szó helyesírásában, akkor melyik keresési lehetőség alkalmas erre az esetre?
A) M*TWO
B) M KETTŐ
B) M#TWO
D) M?TWO

6. Az internetre csatlakoztatott számítógépnek rendelkeznie kell...
A) IP-cím
B) Webszerver
B) Kezdőlap
D) Domain név

7. A modem...
A) Levélprogram
B) Hálózati protokoll
B) Internet szerver
D) Műszaki eszköz

8. Szövegszerkesztőben a Másolás művelet akkor válik lehetségessé, ha:
A) A kurzor beállítása egy adott pozícióba
B) A fájl mentése
B) Fájlnyomatok
D) Szövegrészlet kiválasztása.

9. Mi az a chip?
A) Elektroncső
B) Integrált áramkör
B) Információs autópálya
D) Processzor típusa

10. A polyphages vírusok vagy vírusirtó programok?
A) Víruskereső programok
B) Vírusok
B) Böngésző
D) Kereső

Nyitott kérdések

1. kérdés
Két barát – Petya és Vasya – megoszt egy internet-hozzáférési csatornát, 4 KB/s sávszélességgel. A terheléselosztó rendszer úgy van konfigurálva, hogy ha egy adott időpontban csak egy személy használja a csatornát, akkor a fájl letöltése a csatorna sávszélességével megegyező sebességgel történik, ha pedig mindkét barát használja a csatornát, akkor a csatorna sávszélességével egyenlően oszlik meg a felhasználók között. Petya elkezdett letölteni egy zenei kompozíciót. 8 másodperc múlva Vasya megkezdte a grafikus fájl letöltését. Petya 34 másodperccel azután fejezte be a zenemű letöltését, hogy elkezdte letölteni a fájlt. A zenei kompozíciót mono módban digitalizálták 1024 Hz mintavételi frekvenciával és 65536 kvantálási szinttel. A grafikus fájl 8192 pixelt tartalmazott, 256 színpaletta segítségével kódolva. A zenefájl és a grafikus fájl sem használt adattömörítést. Az említett letöltött fájlokon kívül más terhelés nem volt az internetelérési csatornán. Hány másodpercig tart a Petya által letöltött zenemű? Kérjük, válaszában tüntesse fel a számot.

2. kérdés
Hány olyan természetes szám van, amelyre a következő feltételek egyidejűleg teljesülnek:
1) A decimális számrendszerben írt számnak pontosan három jelentős számjegye van.
2) Ha ezt a számot hatjegyű számrendszerre konvertálja, akkor a szám háromjegyű marad, de az egyes helyek értéke eggyel nő a számba írt szám megfelelő bitjeinek értékéhez képest. septális számrendszer.
Kérjük, adjon meg egy egész számot a válaszában.

3. kérdés
Egy adott X természetes számnak a hexadecimális számrendszerben való ábrázolása pontosan három jelentős számjegyből áll. Ezt a számot megdupláztuk, és kiderült, hogy a kapott Y szám hexadecimális ábrázolásában is pontosan három jelentős számjegy van, és az eredeti X szám hexadecimális számjegyeinek összege megegyezik a kapott szám hexadecimális számjegyeinek összegével. Y. Hány olyan X szám van, amely teljesíti a megadott feltételeket, és egyidejűleg tartalmaz legalább egy 2-es számjegyet a hexadecimális jelölésében? Kérjük, adjon meg egy egész számot a válaszában.

4. kérdés
Petya egy érzékelőből és memóriából álló eszközt tervezett. Az érzékelő 0-tól 1-ig terjedő tartományban mér 0,1-es pontossággal, és minden értéket külön tárol a memóriában. Csak egész számú bájt írható a memóriába, így minden érzékelő leolvasása pontosan 1 bájtot vesz igénybe. Vasya azt javasolta, hogy adjunk hozzá egy puffert az eszközhöz, amely N leolvasást gyűjt. Miután a puffer teljesen megtelt, a kapott leolvasási kombinációt a lehető legkisebb számú bittel kódolják, és a memóriába írják, egész számú bájtot elfoglalva. Mekkora minimális pufferméretnél lesz 10 bájttal kevesebb a feltöltése után írt információ mennyisége, mint amennyi puffer hiányában ugyanennyi leolvasás rögzítéséhez kellene? A válaszban adjon meg egy egész számot - a puffer méretét, számként definiálva
a benne felhalmozható szenzor leolvasások.

5. kérdés
Egy fiatal gyakornok a műszaki osztályon, Vasechkin megkapta első önálló feladatát: perifériás eszközök illesztőprogramjait telepítette az igazgató új számítógépére. A megbízatása során Vasecskin tapasztaltabb munkatársaitól búcsúszavakat kapott, hogy milyen sorrendben kell telepíteni a meghajtókat. De a kollégáknak volt humorérzékük, és úgy döntöttek, hogy olyan tanácsokat adnak, amelyeknek csak a fele volt igaz, a többi pedig szándékos hazugság.
Varázsló asszisztense: Csak a lapolvasó telepíthető először, a külső merevlemez pedig utoljára.
Diszpécser: Ügyeljen arra, hogy másodikként a monitort helyezze be, a negyedik pedig egy külső merevlemez legyen.
Osztályvezető: Másodiknak a monitort kell felszerelni, a szkennert csak harmadiknak.
Vezető művezető: Soha ne tegye a nyomtatót a harmadik helyre, és a zenei billentyűzetet se tegye utolsónak.
Junior master: A zenei billentyűzet helyezhető el elsőre, a nyomtató pedig a második helyre.
Segítsen Vasechkinnek visszaállítani az illesztőprogram telepítésének pontos sorrendjét. Válaszában sorban tüntesse fel az eszközök első betűit abban a sorrendben, ahogyan illesztőprogramokat kell telepítenie hozzájuk. (B – külső merevlemez, K – zenei billentyűzet, M – monitor, P – nyomtató, C – szkenner)

az információkkal való racionális munkavégzés képessége: ismerje a tárgykörében az információáramlás jellemzőit, sajátítsa el az információelemző és szintetikus feldolgozás alapjait;

technológiák elsajátítása pedagógiai információs termékek elkészítéséhez;

új információs és kommunikációs technológiák alkalmazása, valamint a technikai eszközök használatában mind az oktatási folyamatban közvetlenül, mind pedig a szakmai képesítések javítását célzó önálló munkában specifikus készségek birtoklása.

126. A Word szövegszerkesztőben a Másolás művelet akkor válik lehetségessé, ha:

A. a kurzort egy bizonyos pozícióba állítva

B. fájl mentés

B. A fájl kinyomtatása

D. szövegrész kiemelése

127. A Windows Sajátgép ikonja a következőkre szolgál:

A. Internet hozzáférés

B. hozzáférés a számítógépes eszközökhöz

B. hozzáférés a felhasználói dokumentumokhoz

D. a számítógép kikapcsolása

128. Szöveges dokumentum formázásakor...

A. feldolgozás az információ formájának megváltoztatásával, de tartalmának megváltoztatásával nem

B. új tartalom, új információ fogadásával kapcsolatos feldolgozás

B. információk nyomtatásával kapcsolatos feldolgozás

D. az információtartalom változásaihoz kapcsolódó feldolgozás

129. A processzor főbb jellemzői közé tartozik

A. RAM mennyisége

B. a kikötők száma és rendeltetésük

B. merevlemez kapacitása

G. órajel frekvencia

130. "A World Wide Web egy globálisan elosztott... hiperkapcsolatos."

A. Világháló

B. operációs rendszer

B. email

D. információs rendszer

Irodalom:

Az Orosz Föderáció alkotmánya Art. 43

Az Orosz Föderáció kormányának 2001. március 19-i 196. számú rendelete „Az általános oktatási intézményre vonatkozó szabványszabályzat jóváhagyásáról” (2009-re módosított formában).

Az Orosz Föderáció kormányának 2001. július 5-i 505. számú rendelete „A fizetett oktatási szolgáltatások nyújtására vonatkozó szabályok jóváhagyásáról”.

A Szentpétervári Kormány 2007. december 4-i 1535. sz. rendelete „A szentpétervári általános oktatás minőségét értékelő regionális rendszer kialakításának programjáról 2008-2010-re”.

Dick N.F. Az oktatási folyamat biztonsága és a munkavédelem az iskolában, a líceumban.

– Rostov-n/Don, Főnix, 2007.

Dick N.F. Oktatási intézmények engedélyezése, tanúsítása és akkreditációja.

- Rostov-on-Don, Phoenix, 2007.

Bratchenko S.L. Bevezetés az oktatás humanitárius vizsgálatába. - M., 19

OKTATÁSI FORRÁSOK AZ INTERNETEN

http://www.mon.gov.ru

Szövetségi Oktatási és Tudományos Felügyeleti Szolgálat

(Rosobrnadzor)

http://www.obrnadzor.gov.ru

Szövetségi Oktatási Ügynökség (Rosobrazovanie)

http://www.ed.gov.ru

Szövetségi Tudományos és Innovációs Ügynökség (Rosnauka)

http://www.fasi.gov.ru

Kiemelt nemzeti projektek: az Orosz Föderáció elnöke mellett működő Tanács honlapja kiemelt nemzeti projektek és demográfiai politika végrehajtására

http://www.rost.ru

Országos Képzési Alapítvány. Kiemelt országos

„Oktatás” és „Az oktatási rendszer informatizálása” projekt

http://portal.ntf.ru

Orosz oktatási statisztikák

http://stat.edu.ru

Az Orosz Föderáció oktatási dolgozóinak továbbképzési és szakmai átképzésének akadémiája

http://www.apkppro.ru

Állami Információs Kutatóintézet

technológiák és távközlés (GNII ITT "Informika")

http://www.informika.ru

Nemzeti Akkreditációs Ügynökség az oktatás területén

http://www.nica.ru

Szövetségi Pedagógiai Mérések Intézete

http://www.fipi.ru

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának Tankönyvek Szövetségi Tanácsa

http://fsu.mto.ru

Szövetségi Oktatási Jogalkotási Központ

http://www.lexed.ru

Szövetségi Tesztközpont

http://www.rustest.ru

Szövetségi portál "orosz oktatás"

http://www.edu.ru

Orosz általános oktatási portál

http://www.school.edu.ru

Információs támogatási portál az egységes államvizsgához

http://ege.edu.ru

Természettudományos oktatási portál

http://www.en.edu.ru

Szövetségi oktatási portál "Közgazdaságtan. Szociológia.

Menedzsment"

http://www.ecsocman.edu.ru

Szövetségi portál "Mérnökképzés"

http://www.techno.edu.ru

Szövetségi portál "Társadalom-, humanitárius és politikatudomány"

Szövetségi jogi portál "Legal Russia"

http://www.law.edu.ru

Szövetségi portál "Információs és kommunikációs technológiák

az oktatásban"

http://www.ict.edu.ru

Orosz Nyílt Oktatási Portál

http://www.openet.edu.ru

Oktatási portál a FÁK-országok tanulási folyamatainak támogatására

Minősített tesztek számítástechnika tanárok számára
Informatika és IKT tanárok tesztelése

1. sz. A fejlesztő oktatás rendszerében (Elkonin-Davydov szerint) különös figyelmet fordítanak a gyermek fejlődésére:

1. kommunikációs készség;
2. elméleti gondolkodás és kreatív képességek;
3. ismeretek, készségek és képességek;
4. alapkompetenciák.

2. sz. Válassza ki az irodai alkalmazások listáját:

1. Windows, Linux
2. Word, Excel, PowerPoint
3. Író, számítás, rajzolás, benyomás
4. Adobe Photoshop, Adobe Illustrator, CorelDraw

3. sz. A K, L, R, T betűkből álló 4 betűs szavak ábécé sorrendben vannak írva és számozva. Íme a lista eleje:

1. KKKK
2. KKKL
3. KKKR
4. CCCP

.......

Írd le a 67-es számnál szereplő szót!

Válasz: LKKR

4. sz. Válassza ki az egységes adatátviteli protokoll rövidített nevét:

1.TCP/PI
2.CPT/IP
3.TCP/IP

5. sz. Szövegszerkesztőben a másolás az alábbiak után válik lehetségessé:

1. a kurzort egy adott helyre helyezzük
2. egy szövegrész kiemelése
3. mentse a fájlt
4. fájl kinyomtatás

6. sz. A tanár munkahelye, mint az oktatási információs környezet felhasználója lehet:

1. Külön munkahely az Információs Központban, könyvtárban, médiatárban stb.
2. Külön számítógép az iskolában bárhol, ahol a szülők hozzáférhetnek az iskola információs teréhez
3. Számítógépes osztály 10-15 tanulói munkaállomással és egy tanári PC-vel
4. Egy vagy több számítógép a személyzeti szobában lévő munkaállomásokon
5. Külön számítógép az adminisztrációs dolgozók munkahelyén
6. Külön számítógép multimédiás kivetítővel és egyéb csatlakoztatott berendezéssel

7. sz. Az oktatásról szóló törvény értelmében az oktatás feladata:

1. család;
2. az oktatási intézmény személyi állománya;
3. az oktatási intézmény adminisztrációja;
4. a nevelési-oktatási intézmény tantestülete, a szülők (törvényes képviselőik).

1. Bosova L.L. Számítástechnika és IKT, 5-7. évfolyam;
2. Bykadorov Yu.A. Számítástechnika és IKT, 8-9. évfolyam;
3. Semakin I.G., Henner E.K. Számítástechnika és IKT

9. sz. Válassza ki azt a kiadót, amelynek honlapján megjelennek a számítástechnikai tankönyvszerzők főbb programjai és műhelyei:

1. Megvilágosodás.
2. Túzok.
3. Binomiális.

1. Bosova L.L. Számítástechnika és IKT, 5-7. osztály,
2. Bykadorov Yu.A. Számítástechnika és IKT, 8-9.
3. Szolovjova L.F. Számítástechnika és IKT, 8. és 9. évfolyam.

11. sz. Válassza ki az olimpia céljának helyes meghatározását a tárgyban:

1. Tanórán kívüli nevelő-oktató munka szervezése.
2. A tantárgy iránti érdeklődés felkeltése, a tanulók e tárgyra való alkalmasságának azonosítása és képességeik fejlesztése.
3. A tanulók tantárgy iránti érdeklődésének fejlesztése, ismeretek tesztelése.
4. A tanulók tudásának tesztelése.

12. sz. Válassza ki a "szolgáltató" szó megfelelő jelentését:

1. Program adatátvitelhez az interneten.
2. Internet szolgáltatásokat nyújtó cég.
3. Technikai eszköz, amely az internethez való csatlakozáskor modemet helyettesít.

13. sz. A javasolt tanítási formák, módszerek és technikák csoportjai közül válassza ki azt a csoportot, amely lehetővé teszi a tanulók tevékenységének fokozását az órán:

1. történet, frontális munka, szemléltető és magyarázó módszer;
2. heurisztikus beszélgetés, ötletelés, problémahelyzetek megoldása, csoportos és páros munkavégzés, kutatási tevékenységek szervezése;
3. tanári magyarázat, beszélgetés, cselekvések a modell szerint.

14. sz. Válassza ki a listából az „orosz oktatás” szövetségi portál címét:

1. http://window.edu.ru/
2. http://www.rusedu.ru/
3. http://www.school.edu.ru/
4. http://www.edu.ru/

15. sz. Válasszon olyan oktatási eszközt, amelynek didaktikai tulajdonságai a leghatékonyabbak:

1. Tankönyv.
2. Vizuális segédeszköz.
3. Interaktív digitális oktatási forrás.
4. Videó.

16. sz. Az elektronikus óra kidolgozott modelljében a következő sémát alkalmazták az idő kódolására. Az óra 5 bites bináris számként van kódolva (00000 és 10111 között). Az óra kódja a jobb oldalon található perckódhoz fűződik. A percek 6 bites bináris számként vannak kódolva (000000 és 111011 között). Hány órakor lesz a 00010000011 kód?

1) 02:03
2) 10:11
3) 04:03
4) 04:11

17. sz. Performer May4 átalakítja a képernyőre írt számot. Az előadónak három csapata van, amelyek számokat kapnak:

1. Adjon hozzá 1-et
2. Adjon hozzá 2-t
3. Adjon hozzá 4-et

Az első 1-gyel növeli a képernyőn látható számot, a második 2-vel, a harmadik pedig 4-gyel. A May4 végrehajtó programja parancsok sorozata.

Hány olyan program van, amely a 21-es számot 30-ra konvertálja?

Válasz: 96

18. sz. Az x1, x2, ... x8, y1, y2, ... y8 logikai változóknak hány különböző értékkészlete van, amelyek megfelelnek az alább felsorolt ​​feltételeknek?

(x1 \/ x2) /\ ((x1 /\ x2) → x3) /\ (¬x1 \/ y1) = 1

(x2 \/ x3) /\ ((x2 /\ x3) → x4) /\ (¬x2 \/ y2) = 1

(x6 \/ x7) /\ ((x6 /\ x7) → x8) /\ (¬x6 \/ y6) = 1

(x7 \/ x8) /\ (¬x7 \/ y7) = 1

(¬x8 \/ y8) = 1

A válasznak nem kell felsorolnia az x1, x2, ... x8, y1, y2, ... y8 változók összes különböző értékkészletét, amelyekre ez az egyenlőségrendszer teljesül. Válaszként meg kell adnia az ilyen készletek számát.

Válasz: 61

19. sz. Egy egész szám, amelynél a belső ábrázolás hexadecimális alakja egy 1 bájtos memóriahelyen F2 egyenlő

1) 242
2) -14
3) -15
4) -13

20. sz. A 0,F(2) 16 hexadecimális szám a 8-as alapszámrendszerben egyenlő

1) 0,74(4210) 8
2) 0,17(10) 8
3) 0,71(1042) 8
4) 0,17(1042) 8

21. sz. Betűkből álló sorozat kódolására A, B, C, DÉs D, egy nem egységes bináris kódot használnak, amely lehetővé teszi a kapott bináris sorozat egyértelmű dekódolását. Íme a kód: A - 0; B - 100; B - 1010; G - 111; D - 110. Csökkenteni kell a kódszó hosszát az egyik betűnél, hogy a kód továbbra is egyértelműen dekódolható legyen. A fennmaradó betűk kódjai nem változhatnak.

Az alábbi módszerek közül melyik valósítható meg?

1) B betű esetén 101
2) ez lehetetlen
3) B - 010 betű esetén
4) B betű esetén 10

22. sz. A fájlokkal végzett csoportos műveletekhez fájlnévmaszkokat használnak.

A maszk a fájlnevekben megengedett betűk, számok és egyéb karakterek sorozata, amely a következő karaktereket is tartalmazhatja.

Szimbólum " ? » (kérdőjel) pontosan egy tetszőleges karaktert jelent.

Szimbólum " * » (csillag) azt jelenti, hogy tetszőleges hosszúságú karaktersorozat, beleértve a „*” is megadhat egy üres sorozatot.

7 fájl van a könyvtárban:

• carga.mp3
• cascad.mpeg
• cassa.mp3
• cassandra.mp4
• castrol.mp4
• picasa.map
• picasa.mp4

Határozza meg, hogy a felsorolt ​​maszkok közül a 7 fájl közül melyik válassza ki a megadott fájlcsoportot:

• cascad.mpeg
• cassa.mp3
• cassandra.mp4
• picasa.mp4

1) *cas*a*.mp*
2) *ca*a*.mp*
3) *cas*.mp*
4) *cas*a*.mp?

23. sz. Két állítás igazsága: „nem igaz, hogy ha A hajó kiment a tengerre, akkor C hajó nem” és „B hajó vagy C hajó kiment a tengerre, de nem a kettő együtt” azt jelenti, hogy a hajók tengerre mentek.

1) A, B, C
2) A, B
3) B, C
4) A, C

24. sz. Egy 40 MB-os dokumentum kétféleképpen vihető át egyik számítógépről a másikra:

A. Tömörítse egy archiválóval, vigye át az archívumot egy kommunikációs csatornán keresztül, csomagolja ki.

B. Továbbítás kommunikációs csatornán archiváló használata nélkül.

Melyik módszer gyorsabb és mennyivel, ha:

• az átlagos adatátviteli sebesség a kommunikációs csatornán 223 bit/s;
• az archiváló által tömörített dokumentum térfogata az eredeti 90%-a;
• egy dokumentum tömörítéséhez szükséges idő 16 másodperc, kicsomagolásához -2 másodperc?

A válaszában írja be az A betűt, ha az A módszer gyorsabb, vagy a B betűt, ha a B módszer gyorsabb.

Így például, ha a B módszer 23 másodperccel gyorsabb, mint az A, akkor válaszában B23-at kell írni.

Mértékegységek: „másodperc”, „másodperc”, „s”. Nem kell hozzáfűzni a választ.

Válasz: B14

25. sz. Ha 294 a =435 b és A7 b =4325 (a és b különböző számrendszerek alapjai), akkor mi az a számrendszer alapja?

1) 10
2) 12
3) 14
4) 16

26. sz. A Baramba ábécé 4 betűből áll. Az őslakosok a DABC szót a következő kódokkal kódolták: A - 10, B - 0, C - 1, D - 010. A szót szóközök nélkül továbbították, amelyek az egyik betűt a másiktól elválasztották volna. Határozza meg a továbbított szó olvasási módjainak számát:

1) 5
2) 7
3) 12
4) 24

27. sz. Egy kereskedelmi társaság három A, B és C divíziója törekedett nyereségre az év végén. A közgazdászok a következő feltételezéseket fogalmazták meg:

• Az A divízió csak akkor termel nyereséget, ha a C ágazat nyeresége nem elegendő ok arra, hogy a B divízió nyereséget termeljen;
• Az A és C divízió nem termel nyereséget;
• Az A vagy a C divízió nyereséges lesz.

Az év végén kiderült, hogy a három feltevésből csak az egyik igaz. Mely részlegek termeltek nyereséget? (Válaszában vesszővel elválasztva írja le az osztályok nevét, pl.: AS).

Válasz: ABC

28. sz. Előadó A rajzoló a koordinátasíkon mozog, egy vonal formájában nyomot hagyva. A rajzoló végrehajthatja az (a, b) szerinti mozgás parancsát, ahol a, b egész számok. Ez a parancs a rajzolót egy (x, y) koordinátákkal rendelkező pontból egy (x + a; y + b) koordinátákkal rendelkező pontba mozgatja. Például, ha a Rajzoló a (4, 2) koordinátákon van, akkor a (2, −3) pontra lépés parancs a Rajzolót a (6, −1) pontra mozgatja.

Ciklus
REPEAT annyiszor
parancsok sorozata
VÉGE REPEAT

azt jelenti, hogy a parancssorozat a megadott számú alkalommal kerül végrehajtásra (a számnak természetes számnak kell lennie).

A rajzoló a következő algoritmust kapta a végrehajtásra (az n, a, b betűk ismeretlen számokat jelölnek, ahol n > 1):

INDUL
lépés (-3, -3)
ISMÉTELÉS n-SZER
költözz (a, b)
költözz ide (27, 12)
VÉGE REPEAT
eltolás (-22, -7)
VÉGE

Adja meg az n számnak azt a legkisebb lehetséges értékét, amelyre az a és b számoknak olyan értékei vannak, hogy a program végrehajtása után a Rajzoló visszatérjen a kiindulóponthoz.

Válasz: 5

29. sz. Egy bizonyos előadó két parancsot hajthat végre:

D.L. - kiveszi a numerikus sorozatból az n és n+1 helyen lévő számjegyeket, és a helyükre teszi e számok különbségének modulusát;
VOLT - felcseréli az n és n+1 helyen lévő számok helyét.

Például, ha az 12345 számsort adjuk meg, akkor a végrehajtó hat parancs egymás utáni végrehajtása eredményeként: DL4 EX3 DL3 DL1 DL1, az 1-es szám marad.

Határozza meg a legkisebb számú parancsot, amelyet a végrehajtónak végre kell hajtania ahhoz, hogy a 3-as számot megkapja az 123456 számsorozatból.

Válasz: 5

30. sz. Határozzuk meg az X helyzetszámrendszer legkisebb bázisát, amelyre igaz a 145 x = 442 y egyenlőség!

Válasz: 9

31. sz. Az internetes szolgáltatások nem tartalmazzák:

1. E-mail e-mail
2. Szabványos Microsoft Windows alkalmazások
3. FTP fájlátvitel
4. Usenet hírcsoportok

32. sz. A polcon matematika, számítástechnika és fizika tankönyvek állnak. Fizikából 2-szer kevesebb tankönyv van, mint matematikából, számítástechnikából pedig 15 tankönyv van. Hány tankönyv van a polcon?

Válasz: 24

33. sz. A képesség fejlesztésének belső kritériumai közé tartozik

1. a feladatvégzés sebességének növelése;
2. az önállóság növelése egy feladat végrehajtása során;
3. a hibák számának csökkentése egy feladat végrehajtása során;
4. a tudatosság fókuszának hiánya a feladat végrehajtásának formájára.

34. sz. A társadalomkutatási módszerek a következők:

1. tesztelés;
2. felmérés;
3. felmérés;
4. a fentiek mindegyike.

35. sz. Az oktatási intézmények helyi jogi aktusai, amelyeknek szükségszerűen tartalmazniuk kell a tanári alkalmazott jogaira és kötelezettségeire vonatkozó rendelkezéseket, a következők:

1. belső munkaügyi szabályzat;
2. az intézmény alapszabálya;
3. a nevelési-oktatási intézmény dolgozóinak díjazására vonatkozó szabályzat;
4. munkaköri leírás.

36. sz. A számítástechnika oktatásának interdiszciplináris megközelítése a következőkben nyilvánul meg:

1. az információ különféle formái és típusai bemutatásának tanulmányozásában;
2. számítástechnika órákon a különböző tudományágakból származó problémák megoldásában;
3. az IKT oktatási folyamatban történő alkalmazásában.

37. sz. Az Orosz Föderáció elnökének „Új iskolánk” kezdeményezésével összhangban az általános oktatás fejlesztésének fő irányai NEM tartalmazzák:

1. Átállás új oktatási szabványokra.
2. Az osztályfőnöki feladatok ellátásáért további pénzjutalom;
3. Az iskolák önállóságának bővítése;
4. A tanári kar fejlesztése;
5. Az iskolások egészségének megőrzése, erősítése

38. sz. A tanulási eredmények nyomon követése:

1. az ismeretek, képességek, készségek elsajátításának, valamint egyes kompetenciák fejlesztésének eredményeinek ellenőrzése;
2. a vezető visszacsatolás a tanártól a tanuló felé a tanulási folyamatban;
3. értékelési és jelölési tevékenységek rendszere, amely a társadalmi kontinuumban objektíven lezajló folyamatok megfelelő megértését célozza;
4. csak a tanulók tudásának tesztelésére szolgáló mechanizmus.

39. sz. Az oktatási intézmény szintjén alkalmazott gazdaságirányítási módszerek nem tartalmazzák:

1. az ország adórendszere;
2. a munkavállalók bérének és egyéb anyagi ösztönzőinek rendszere;
3. felelősségi rendszer a munka minőségéért és hatékonyságáért járó jutalmazások és szankciók megfelelő alkalmazásával;
4. az innovációs tevékenység ösztönzésének rendszere, amelynek célja az intézmény tevékenységének hatékonyságának és minőségének növelése.

40. sz. Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának hivatalos kiadványa a

1. „Oktatási Értesítő”.
2. „Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának közleménye. Felső- és középfokú szakképzés."
3. „A szövetségi végrehajtó hatóságok normatív aktusairól szóló értesítő”.
4. „Az Orosz Föderáció jogszabályainak gyűjteménye”.

41. sz. Az interneten kulcsszavak használatával történő információkeresés a következőket foglalja magában:

1. szó (kifejezés) beírása a keresősávba
2. szó (kifejezés) beírása a címsorba
3. egy hiperhivatkozást követve az első betöltött oldalról

42. sz. Az egészségi állapot átfogó felméréséhez a következő mutatókat használjuk (a szükségtelen válaszlehetőséget töröljük):

1. Krónikus betegségek jelenléte vagy hiánya a vizsgálat időpontjában.
2. Az elért testi és neuropszichés fejlettség szintje és összhangjának mértéke;
3. Az izmok fejlődése, a bőr állapota és színe.
4. A szervezet káros hatásokkal szembeni ellenállásának mértéke.

43. sz. A tanulás alapelvei a következők

1. a tanulási folyamat megszervezésével kapcsolatos munkamódszerek;
2. a képzés és oktatás elméletének és gyakorlatának tézisei, amelyek a folyamatok, jelenségek, események feltárásának kulcspontjait tükrözik;
3. tanuláselméleti alapgondolatok;
4. a néppedagógia eszközei és a modern pedagógiai folyamat.

44. sz. A pedagógiai technológia a következő:

1. a céloknak megfelelő ismeretek, készségek, szokások és attitűdök tervezésére, kialakítására és ellenőrzésére szolgáló műveletek összessége;
2. eszközök a tanulási cél elérésére;
3. rendelkezések összessége, amelyek felfedik a tudomány rendszerében bármely elmélet, fogalom vagy kategória tartalmát;
4. az ismételt ellenőrzés során kapott eredmények stabilitása, valamint a különböző tanárok által végzett hasonló eredmények.

45. sz. A szervezetben a társadalmi és munkaügyi kapcsolatokat szabályozó, a munkavállalók és a munkáltató által megkötött jogi aktust nevezzük:

1. Munkaszerződés.
2. Kollektív szerződés.
3. Kétoldalú megállapodás.
4. Munkaszerződés.

46. ​​sz. Elvnek nevezzük azt az elvet, hogy az oktatási folyamatot a tanár és a tanulók és a tanulók közötti párbeszédként szervezzék meg

1. dialogizálás;
2. problematizálás;
3. személyre szabás;
4. individualizáció.

47. sz. A tanulás egyénre szabásának előfeltétele:

1. a tanár speciális felkészítése az ilyen típusú tevékenységre;
2. ehhez a munkához szükséges tárgyi és technikai feltételek megteremtése;
3. az iskolások pszichológiai jellemzőinek tanulmányozása;
4. speciális (államitól eltérő) képzési programok kidolgozása.

48. sz. A gyermekek jogaira vonatkozó főbb rendelkezéseket a következők rögzítik:

1. Egyezmény a gyermekek jogairól.
2. Az Emberi Jogok Egyetemes Nyilatkozata.
3. Az Orosz Föderáció alkotmánya.
4. Polgári Jogok Nemzetközi Egyezségokmánya.

49. szám Rendszerezze az óra felsorolt ​​szakaszait szisztematikus tevékenység megközelítéssel:

A. az egyéni nehézségek frissítése és rögzítése a próbatétel során;
B. a nehézség helyének és okának azonosítása;
B. motiváció az oktatási tevékenységekhez;
G. az oktatási tevékenységek tükrözése;
D. projekt felépítése a nehézségből való kilábalás érdekében;
E. önálló munkavégzés szabvány szerinti önellenőrzéssel;
G. a megépített projekt megvalósítása;
H. elsődleges konszolidáció kiejtéssel a külső beszédben:
I. tudásrendszerbe kerülés és ismétlés.

1. H, A, D, D, C, G, I, B, E;
2. C, B, A, D, G, G, I, E, G;
3. B, A, B, D, G, G, E, I, G.

50. sz. Határozza meg azt az elemet, amely nem szerepel az egységes államvizsga vizsgálati anyagok szerkezetében:

1. a tantárgy tanulásának céljai;
2. a tantárgy tartalmi elemeinek kodifikátora az egységes államvizsga teszt- és mérési anyagainak összeállításához;
3. a középiskola (teljes) középiskola 11. évfolyamát végzettek vizsgadolgozatának specifikációja.

51. sz. BASIC algoritmikus nyelvi operátor

NYOMTATÁS (NOT(15 VAGY 51) EQV 85) IMP (15 ÉS 51)

értékkel egyenlő számot ad ki

1) 86
2) 105
3) -105
4) -86

52. sz. Határozza meg az 5-ös alapszámrendszerben szereplő összes négyjegyű szám számát?

Válasz: 500

53. sz. A hozzárendelési utasítások végrehajtása után:

a:=c; b:=d; a:=a+b; b:=a-b; a:=a-b,
- az a és b változók a változók értékeit veszik fel:

1) a=c, b=d
2) a=d, b=c
3) a=c, b=c
4) a=c+d, b=c-d

54. sz. A sorozatképzés szabályát egy iskolai algoritmikus nyelvű program határozza meg

alg sorozat (arg int A, B, C)
kezdje egész K
nc K esetén 0-tól 3-ig
kimenet C, " , "
C:=C*A+B
kts
con

Határozza meg a sorozat hiányzó tagját -1, 0, -7, ...?

Válasz: 42

55. sz. Egyszerűsítés után a logikai kifejezés

(B \/ ¬(A \/ B) → ¬ (A /\ B)) /\ ​​​​(A /\ B) a következő alakra változik:

1) Hazugság
2) A
3) Igazság
4) B

56. sz. A programrészlet végrehajtása után:

ki lesz nyomtatva:

1) 1

2) 2

3) 3

4) 4

57. sz. Számítógépes rendszerbe történő regisztrációkor minden felhasználó egy 15 karakterből álló jelszót kap, amely csak a Ш, К, О, Л, А karaktereket tartalmazza (tehát 5 különböző karaktert használunk). Egy számítógépes rendszerben minden ilyen jelszó a lehető legkisebb és azonos egész számú bájttal van írva (karakterenkénti kódolást használnak, és minden karaktert azonos és minimális bitszámmal kódolnak).

Adja meg a rendszer által 30 jelszó rögzítéséhez lefoglalt memória méretét bájtokban. Válaszában csak a számot írja le, a „byte” szót nem kell beírnia.

Válasz: 180

58. sz. A pedagógiai technológia egyik jele, amely megkülönbözteti a tanítási módszerektől:

1. szakaszok jelenléte, amelyek mindegyikének megvan a maga feladata;
2. szisztematikus;
3. garantált eredmény biztosítása;
4. kényelmes mikroklíma biztosítása a használat során;

59. sz. A tanulók szüleivel való kapcsolatfelvétel során a tanárnak kötelessége: (az extra válaszlehetőség törlése)

1. a szülők tekintélyének erősítését, növelését célzó tevékenységet és tevékenységet folytatni;
2. mutasson bizalmat a szülők nevelési hatásai iránt;
3. a panaszokat időben benyújtani a szülőknek;
4. A szülőkkel való kommunikáció során tartsa be a pedagógiai tapintatot, és kerülje a gondatlan beavatkozást a család életébe.

60. sz. A személyes szocializáció:

1. alkalmazkodóképesség, aktivitás;
2. autonómia;
3. a társadalom erkölcsi értékeinek elsajátítása;
4. a fentiek mindegyike.

61. sz. A személyközpontú technológiák lényege, hogy a következőkre összpontosítsanak:

1. a személyiség természetes képességeknek megfelelő fejlesztése;
2. állami oktatási normák;
3. a tanuló tudásának, készségeinek és képességeinek fejlesztése;
4. állami oktatási rend.

62. sz. Pszichológiai szempontból az oktatás folyamata a következő:

1. a gyermek intellektuális szférájának fejlődési folyamata;
2. a tanulási folyamat szerves része;
3. a tanárok vezető szakmai funkciója;
4. a gyermek motivációs-szükségleti szférájának fejlődési folyamata.

63. sz. A modern hagyományos tanulás, mint technológia, azon alapul

1. követelménypedagógia;
2. együttműködés pedagógiája;
3. Ortodox pedagógia;
4. kreativitás iskolája I.P. Volkova.

64. sz. L.S. szerint Vigotszkijé a vezető szerep a tanuló pszichéjének fejlesztésében

1. tanítás;
2. oktatás;
3. játék;
4. kommunikáció.

65. sz. Az általános nevelési-oktatási intézményben tanuló tanuló tanítási terhelését és tanulmányi rendjét a következők határozzák meg:

1. A nevelési-oktatási intézmény Tanácsának határozatával.
2. Az oktatási intézmény alapszabálya az egészségügyi hatóságokkal egyeztetett ajánlások alapján.
3. Az edzések ütemezése.
4. SanPinami.

66. sz. Jelölje meg, hogy a számítástechnika iskolai tanulmányozása milyen célokra irányul a második generációs szövetségi állami oktatási szabvány szerint:

1. Az információkkal, információs folyamatokkal, rendszerekkel, technológiákkal és modellekkel kapcsolatos tudományos elképzelések alapját képező ismeretek elsajátítása.
2. Alapvető információk ismerete az adatbázisokról, azok felépítéséről, létrehozási eszközeiről és a velük való munkavégzésről.
3. A mérnöki és technológiai fejlődést befolyásoló legfontosabb felfedezésekről és eredményekről szóló ismeretek birtoklása.

1. személyes instabilitás;
2. a fizikai „én” növekedésének megnyilvánulása;
3. elégtelen önértékelés;
4. életkori sajátosság.

68. sz. Hány darab van az 519 decimális szám bináris jelölésében?

Válasz: 4

69. sz. A szövegszerkesztőben beírt szöveg tárolása a következőképpen történik:

1. katalógus
2. fájl
3. parancsikon
4. oldal

70. sz. Az ADSL kapcsolaton keresztüli fájlátviteli sebesség 2048 Kbps. A fájl átvitele ezen a kapcsolaton keresztül 0,5 percig tartott. Határozza meg a fájl méretét megabájtban.

1) 6,5
2) 7
3) 7,5
4) 8

71. sz. Egy 2 oldalt, 22 sort és soronként 60 karaktert elfoglaló üzenet 2640 bájtot tartalmaz. A használt ábécé karaktereinek száma

1) 64
2) 128
3) 256
4) 32

72. sz. Hány egységet tartalmaz a kifejezés értékének bináris jelölése:

42014 + 22015 - 8?

Válasz: 2013

73. sz. Jelölje meg, hogy a számítástechnika tanterem ablakainak milyen irányba kell nézniük:

1. kelet;
2. nyugat;
3. észak.

74. sz. Mutassa be, hogy miben tér el a természetes nyelv a formális nyelvtől:

1. A jelek fizikai természete.
2. Szigorú nyelvtani és szintaktikai szabályok megléte.
3. Egyértelmű megfeleltetés a jelcsoportok között.

75. sz. Jelölje meg az óra típusát a bemutatott szerkezet szerint:
1) a tanulók felkészítése az új anyagok aktív és tudatos elsajátítására;
2) az új ismeretek asszimilációjának szakasza;
3) az új ismeretek megszilárdításának szakasza;
4) a tanulók házi feladatról való tájékoztatásának szakasza, utasítások annak elkészítésére.

1. Összevont lecke.
2. Lecke az új ismeretek elsajátításában.
3. Lecke a tanult anyag megszilárdítására.
4. A tanult anyag ismétlésének és általánosításának lecke.

76. sz. Adja meg a „tanulási feladat” kifejezés helyes meghatározását:

1. A tanulási feladat az óra témájával kapcsolatos üzenet.
2. A tanulási feladat egy meghatározott feladat, amelyet a tanulónak kell elvégeznie az órán.
3. A tanulási feladat a tanuló számára személyesen jelentős cél, amely új tananyag elsajátítását motiválja.
4. A tanulási feladat egy matematikai probléma különböző módon történő megoldása.

77. sz. Jelölje meg azokat a programokat, amelyeket a tanár az oktatási folyamat tervezése és megszervezése során használ:

1. Minta általános oktatási programok;
2. Tanárok által minta- vagy eredeti programok alapján kidolgozott munkaprogramok;
3. Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma által javasolt szerzői programok.

78. sz. Jelölje meg a meta-tantárgyi készségeket, amelyek a szövetségi állami oktatási szabványok új generációját alkotják a számítástechnika kurzusban:

1. információs műveltség;
2. saját információs tevékenység szervezése;
3. információs modellekkel dolgozni.

79. sz. Az információbeviteli eszközök a következők:

1. szkenner
2. nyomtató
3. monitor
4. billentyűzet

80. sz. Jelölje meg azt a tevékenységi területet, amelyet az „Új Iskolánk” oktatási kezdeményezésben prioritásként jelöltek meg:

1. átállás az oktatási intézmények normatív egy főre jutó finanszírozására;
2. tehetséges gyermekek felkutatásának és támogatásának rendszerének megszervezése;
3. új bérrendszer bevezetése;
4. a lakosság oktatásirányításban való részvételének bővítése

81. sz. Adjon meg egy olyan kutatási módszert, amely nem felmérésszociológiai módszer:

1. felmérés;
2. kísérlet;
3. szociometriai felmérés;
4. szociológiai tesztelés.

82. sz. Jelölje meg, milyen felszereléssel kell felszerelni a számítástechnika tantermet:

1. legalább egy munkaállomás a tanárnak, 15 számítógépes hely a tanulóknak, szkenner, nyomtató, interaktív tábla, webkamera, fejhallgató;
2. egy munkahely egy tanár és 10 ülőhely a tanulók számára;
3. a tanulók számára szükséges férőhelyek száma.

83. sz. Jelölje meg, hogy milyen életkorban vezet az oktatási tevékenység:

1. alsó tagozatos kor;
2. óvodás kor;
3. középiskolás kor (tinédzser);
4. felső tagozatos korosztály (ifjúság).

84. sz. Jelölje meg a tantárgy tanítási módszerét, amely jobban irányul a meta-tantárgyi eredmények elérésére, mint a többi:

1. Magyarázó és szemléltető.
2. Kutatás.
3. Részben keresőmotor.

85. sz. Jelölje meg azokat a legnagyobb lehetőségeket, amelyeken keresztül az internetes információforrásokhoz való hozzáférés biztosított:

1. távelérés betárcsázós telefoncsatornán keresztül;
2. állandó kapcsolat dedikált telefoncsatornán keresztül;
3. állandó kapcsolat optikai csatornán keresztül;

86. sz. Kérjük, adja meg a személyi számítógép fő elemeinek legteljesebb listáját:

1. processzor, RAM, bemeneti/kimeneti eszközök
2. processzor, monitor
3. merevlemez, monitor, nyomtató
4. processzor, egér, monitor, szkenner

87. sz. Adja meg X azon egész értékeinek számát, amelyekre igaz az állítás: (X3<100) \/ (X>10) → ((X-9)2<16) ?

Válasz: 8

88. sz. Az e-mail lehetővé teszi a küldést

1. csak üzenetek
2. üzenetek és mellékletek
3.videó képek

89. sz. A Doubler fellépőnek két csapata van, amelyek számokat kapnak:

1. adjunk hozzá 1-et,
2. szorozd meg 2-vel.

Az első a képernyőn megjelenő számot 1-gyel növeli, a második megduplázza.

Például a 2121 a program:

szorozd meg 2-vel
hozzá 1
szorozd meg 2-vel
adjunk hozzá 1-et,

amely az 1-et 7-re alakítja.

Írja le a parancsok sorrendjét a 3-as számot 63-ra konvertáló programba,

Válasz: 2 1212121

90. sz. Az egyik utcában 4 ház áll egymás után, amelyben 4 ember lakik: Szemjon, Nyikolaj, Arthur, Roman. Köztudott, hogy mindannyiuknak más-más szakmája van: orvos, művész, vadász és kiképző, de nem tudni, hogy ki melyik, és nem tudni, hogy ki melyik házban lakik. Ismeretes azonban, hogy:
1) Az orvos a vadásztól balra lakik.
2) A művész az edző mellett lakik.
3) A művész az orvos jobbján lakik.
4) Az edző az orvos mellett lakik.
5) Arthur az edzőtől jobbra lakik.
6) Szemjon a ház túloldalán lakik Nyikolajjal.
7) római lakik Szemjontól jobbra.
8) Nikolay nem orvos.
Határozza meg, ki hol lakik. A válaszok Az összes ház lakói nevének kezdőbetűit tartalmazzák balról jobbra.

1) NARS
2) SRNS
3) RSAN
4) ARNS

Sok sikert kívánok! Sikeres szállítás!